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寧波市象山丹城二中嘗試“電子書包”推進(jìn)智慧化校園建設(shè)

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摘要：為了繼續(xù)探究基于小班化適宜教學(xué)的“235”智慧課堂模式，推進(jìn)智慧化校園建設(shè)，本學(xué)期開始，象山丹城二中在初一4個(gè)班級(jí)嘗試“電子書包”。 　　為了繼續(xù)探究基于小班化適宜教學(xué)的“235”智慧課堂模式，推進(jìn)智慧化校園建設(shè)，本學(xué)期開始，象山丹城二中在初一4個(gè)班級(jí)嘗試“電子書包”。

　　“讓每個(gè)孩子受到更多的關(guān)注”。三年來，該校在小班化適宜教育“一體兩翼”的總框架下,不斷探究高效的課堂模式，做到“關(guān)注每一個(gè)，激勵(lì)每一個(gè)，成就每一個(gè)”，讓每一個(gè)學(xué)生從課堂觀光客成為課堂的主人。“電子書包”的實(shí)施，有效解決了差異化教學(xué)、個(gè)性化作業(yè)與合作探究學(xué)習(xí)等問題?，F(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)班的課堂上，學(xué)生們?nèi)耸忠慌_(tái)平板電腦，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連接，與老師進(jìn)行即時(shí)問答互動(dòng)，師生同步共享課程內(nèi)容，整個(gè)課堂充滿溫馨而又富有趣味。教師可通過特定軟件實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并利用通訊軟件向家長反饋，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和信息化。

　　經(jīng)過近兩個(gè)月的教學(xué)探索，學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了，學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的建構(gòu)者;在教學(xué)課堂，學(xué)生深度參與，師生互動(dòng)性高;同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了，不同程度的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇相應(yīng)的作業(yè)練習(xí)，這樣，就能使每一個(gè)學(xué)生找到自信心。教師們認(rèn)為，信息化教學(xué)平臺(tái)上有著豐富的教學(xué)資源，能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的備課，即時(shí)的課堂練習(xí)反饋和完善的作業(yè)批改系統(tǒng)，大幅度提升了課堂教學(xué)效率。

發(fā)布：2007-03-30 12:37    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
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