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寧波市象山丹城二中嘗試“電子書包”推進(jìn)智慧化校園建設(shè)
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摘要:為了繼續(xù)探究基于小班化適宜教學(xué)的“235”智慧課堂模式,推進(jìn)智慧化校園建設(shè),本學(xué)期開始,象山丹城二中在初一4個(gè)班級(jí)嘗試“電子書包”。 為了繼續(xù)探究基于小班化適宜教學(xué)的“235”智慧課堂模式,推進(jìn)智慧化校園建設(shè),本學(xué)期開始,象山丹城二中在初一4個(gè)班級(jí)嘗試“電子書包”。“讓每個(gè)孩子受到更多的關(guān)注”。三年來,該校在小班化適宜教育“一體兩翼”的總框架下,不斷探究高效的課堂模式,做到“關(guān)注每一個(gè),激勵(lì)每一個(gè),成就每一個(gè)”,讓每一個(gè)學(xué)生從課堂觀光客成為課堂的主人。“電子書包”的實(shí)施,有效解決了差異化教學(xué)、個(gè)性化作業(yè)與合作探究學(xué)習(xí)等問題?,F(xiàn)在,實(shí)驗(yàn)班的課堂上,學(xué)生們?nèi)耸忠慌_(tái)平板電腦,通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連接,與老師進(jìn)行即時(shí)問答互動(dòng),師生同步共享課程內(nèi)容,整個(gè)課堂充滿溫馨而又富有趣味。教師可通過特定軟件實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并利用通訊軟件向家長反饋,使教學(xué)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和信息化。
經(jīng)過近兩個(gè)月的教學(xué)探索,學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了,學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的建構(gòu)者;在教學(xué)課堂,學(xué)生深度參與,師生互動(dòng)性高;同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了,不同程度的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇相應(yīng)的作業(yè)練習(xí),這樣,就能使每一個(gè)學(xué)生找到自信心。教師們認(rèn)為,信息化教學(xué)平臺(tái)上有著豐富的教學(xué)資源,能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的備課,即時(shí)的課堂練習(xí)反饋和完善的作業(yè)批改系統(tǒng),大幅度提升了課堂教學(xué)效率。
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