家長(zhǎng)福利：慎重選擇幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)班

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眾所周知，英語(yǔ)培訓(xùn)一直在培訓(xùn)行業(yè)占據(jù)很高的比重，盡管?chē)?guó)家一直在改革，不斷弱化英語(yǔ)在升學(xué)中的但不能影響幼兒學(xué)英語(yǔ)的熱情，反之呈上升趨勢(shì)，年齡也越來(lái)越小。面對(duì)不同機(jī)構(gòu)每天的不斷推銷(xiāo)和宣傳，身邊家長(zhǎng)紛紛給孩子報(bào)幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，你還能不心動(dòng)嗎？今天小編就來(lái)分析下3-4歲小孩適不適合報(bào)幼兒英語(yǔ)班？
      事實(shí)上，很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)班的動(dòng)因都很盲目，抱著不忍心孩子輸在起跑線(xiàn)的態(tài)度，比如“不圖她學(xué)多好，大家學(xué)她也學(xué)，總比不學(xué)強(qiáng)吧，別太落后了就行，關(guān)鍵是她自己喜歡。”記者采訪(fǎng)一家長(zhǎng)說(shuō)。該家長(zhǎng)說(shuō)小時(shí)候沒(méi)這么好的條件，現(xiàn)在要盡可能地創(chuàng)造條件讓孩子多接觸多學(xué)習(xí)。
      也許正是抓住了家長(zhǎng)的這種心理，近年來(lái)，幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，而且大都聘請(qǐng)了外教上課，教授純正英語(yǔ)。記者也帶孩子到多個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了很多共同的現(xiàn)象，比如大多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都聘請(qǐng)外教，從游戲中教學(xué)，通過(guò)給孩子營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，教會(huì)他們簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)和單詞。
幼兒適不適合學(xué)英語(yǔ)？
      培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新培訓(xùn)形式，各位家長(zhǎng)也越來(lái)越重視孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，那么幼兒時(shí)期到底該不該學(xué)習(xí)英語(yǔ)？尤其是幼兒園期間，作為母語(yǔ)的基礎(chǔ)拼音還沒(méi)學(xué)會(huì)就去學(xué)英語(yǔ)是否合理？
      對(duì)學(xué)英語(yǔ)，劉女士一家持堅(jiān)決反對(duì)態(tài)度，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)混淆了漢語(yǔ)拼音和英文字母。原來(lái)，有一天劉女士3歲半的女兒看著畫(huà)書(shū)學(xué)英語(yǔ)，當(dāng)念到蘋(píng)果的時(shí)候，她提出了一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“媽媽?zhuān)琣pple的這個(gè)字母（指著a）不是a（?。、e的a嗎，蘋(píng)果不應(yīng)該讀‘啊剖’嗎？”
      女兒的話(huà)讓劉女士既高興又驚慌，高興的是只教了孩子簡(jiǎn)單的拼音孩子就學(xué)會(huì)了聯(lián)想，驚慌的是，這樣一邊學(xué)英語(yǔ)一邊學(xué)漢語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不是太殘酷了，會(huì)不會(huì)影響她正常的語(yǔ)言思維。所以，劉女士和丈夫商量好幼兒園期間堅(jiān)決不給孩子報(bào)班學(xué)英語(yǔ)。
      一小學(xué)英語(yǔ)老師對(duì)幼兒學(xué)外語(yǔ)也持反對(duì)態(tài)度，她的理由是，幼兒教育階段的英語(yǔ)教學(xué)方法和小學(xué)階段英語(yǔ)教育難以銜接，孩子不是覺(jué)得相關(guān)內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了不再用心，就是對(duì)小學(xué)授課形式接受緩慢。此外，學(xué)外語(yǔ)時(shí)，很多孩子把英語(yǔ)字母和漢語(yǔ)拼音弄混了，漢語(yǔ)拼音字母記亂了，孩子似懂非懂，老師很難糾正。
      而據(jù)記者了解，目前幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，特別是口語(yǔ)，主要由各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)情況分別制定，而大多機(jī)構(gòu)只是按照一定課時(shí)量來(lái)衡量，課時(shí)量完成即結(jié)業(yè)。
中學(xué)老師：不建議孩子過(guò)早學(xué)外語(yǔ)
      孩子是否應(yīng)該學(xué)英語(yǔ)，也許英語(yǔ)教師最有發(fā)言權(quán)。
      記者采訪(fǎng)了一位有著20年中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的趙老師。她告訴記者：“首先正規(guī)學(xué)校引進(jìn)外教都要求有一定的從教經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)資質(zhì)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的外教是否有資質(zhì)無(wú)法考察；其次，我們國(guó)家在英語(yǔ)幼教方面還沒(méi)有一個(gè)規(guī)范的評(píng)估體系；再一個(gè)，現(xiàn)在是全媒體融合時(shí)代，要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，可以給孩子播放一些純正英語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片、紀(jì)錄片，一定程度上我覺(jué)得小學(xué)學(xué)英語(yǔ)都為時(shí)尚早，尤其是灌輸型的英語(yǔ)教育。”
      綜上所述，不建議家長(zhǎng)給過(guò)小的孩子報(bào)幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，如果家長(zhǎng)一定要選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，那么不要以孩子學(xué)多少字母、單詞或會(huì)說(shuō)多少話(huà)來(lái)衡量，這個(gè)時(shí)期主要是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和興趣。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇上，最重要的是看培訓(xùn)的形式是快樂(lè)的游戲式的，還是強(qiáng)迫的“應(yīng)試”型的。本文由互聯(lián)網(wǎng)整合而來(lái)，希望對(duì)您有幫助，謝謝！
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