職業(yè)技能培訓(xùn)改革 走向“滅亡”還是迎來“新生”

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　　眾所周知，職業(yè)技能培訓(xùn)最早始于1995年，最初的目的是為了提高勞動者的整體職業(yè)技能，將一些行業(yè)的操作流程專業(yè)化、職業(yè)化。但是，許多機構(gòu)，例如各類行業(yè)協(xié)會，也瞅準了背后存在的商機，開始對本行業(yè)內(nèi)職業(yè)技能進行“頒證”，而很多培訓(xùn)機構(gòu)也借機生財。
　　培訓(xùn)機構(gòu)與頒證機構(gòu)采取合作辦學(xué)、“官方”認證等各種模式，形成了職業(yè)資格考試產(chǎn)業(yè)鏈，培訓(xùn)費、教材費、考試報名費、證書費“一條龍”收費。對于職場人士來說，不參加培訓(xùn)，意味著自己難獲職業(yè)資格，參加培訓(xùn)，則花費不菲。
　　目前全國各類職業(yè)資格證書有1000多種，幾乎覆蓋到各行各業(yè)。而職業(yè)“考證”人群之龐大超乎人們想象，僅山東一省，從1995年到2013年年底，共有741萬人次取得職業(yè)資格證書。據(jù)測算，我國職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模高達3000億元，在這一市場背后，則是大大小小、各式各樣的培訓(xùn)機構(gòu)。
　　來自教育部的數(shù)據(jù)顯示，2012年，我國共有非學(xué)歷類資格培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)結(jié)業(yè)生2531萬，注冊生1983萬，其中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)于“職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)”。在非學(xué)歷教育領(lǐng)域，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)資格培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)注冊生是中等職業(yè)院校此類學(xué)生的近3.5倍。
　　事實上，參加職業(yè)培訓(xùn)對于職場新人來說并非沒有必要，因為學(xué)校教授的學(xué)術(shù)技能與職場所需要的職業(yè)技能還是有很大區(qū)別的，更何況即便是在職場搏殺多年的“老人”，也有參加培訓(xùn)、適應(yīng)行業(yè)新變化的必要。這也是職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)存在的必要性。
　　但問題是，以往的職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)培訓(xùn)模式，過多注重于傳授“考證”的應(yīng)試技能，忽略了對參培人員職業(yè)能力的培養(yǎng)，甚至為了提高通過率，與頒證機構(gòu)結(jié)成同盟。還有一些頒證機構(gòu)，自行開辦培訓(xùn)機構(gòu)，“自培自頒”，從中漁利。
　　而一旦無法律依據(jù)職業(yè)資格許可將被全面取消，職場人的“考證”需求不復(fù)存在，這些職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的生存將面臨巨大挑戰(zhàn)，整個職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)也將面臨重新洗牌。與此同時，職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)的一些衍生產(chǎn)品，如考證教輔書等，也將失去市場。
　　換言之，2015年將是職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的“大限之日”，留給這一行業(yè)的時間已經(jīng)不多。如果不立即著手進行轉(zhuǎn)型，恐面臨關(guān)門之虞。
　　其實，職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)與普通學(xué)校主要的不同之處，就是其應(yīng)著重于培養(yǎng)參培人員的實際職業(yè)技能，而非應(yīng)考技能。而職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)在培訓(xùn)市場上的核心競爭力，本不該是其與行業(yè)協(xié)會的關(guān)系親近與否，而是其能否通過更好的傳授方式，讓不同知識背景的參培人員在較短的時間內(nèi)、最大幅度地提升自己工作所需的職業(yè)技能。
　　因此，2015年取消“考證”，并不意味著職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)就此消亡，反而意味著這一行業(yè)將在轉(zhuǎn)型中“浴火”迎來新生。隨著人才市場對成熟的技能型人才需求量逐漸增大，能夠轉(zhuǎn)型成功，把培訓(xùn)模式從“考場”成功轉(zhuǎn)回“職場”的培訓(xùn)機構(gòu)，將迎來更大的發(fā)展空間。本文來自互聯(lián)網(wǎng)，好的東西就應(yīng)該分享給大家，轉(zhuǎn)載請標明出處，謝謝配合。

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