孩子7歲前過(guò)早學(xué)握筆寫字或?qū)е聟拰W(xué)

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　　生活中常有這種現(xiàn)象：很多家長(zhǎng)急于讓孩子認(rèn)字，甚至剛上幼兒園就開(kāi)始讓孩子寫字，小小年紀(jì)還去報(bào)了書法班。1月15日下午，在西安高新二小舉辦的華商家庭教育大講堂活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，劉麗君提醒這類家長(zhǎng)們：孩子7歲之前過(guò)早握筆寫字，超越了身心承受能力，甚至?xí)饏拰W(xué)情緒。

　　分析：過(guò)早握筆寫字 會(huì)使孩子感到緊張與吃力

　　“握筆寫字需要手、眼、腦及多感官的高度集中與相互協(xié)調(diào)，孩子在7歲之前不具備握筆寫字的生理基礎(chǔ)和心理準(zhǔn)備，他們由于小肌肉群的發(fā)育不夠完善，對(duì)自己動(dòng)作的控制與調(diào)節(jié)能力還比較差?！眲Ⅺ惥Q，過(guò)早握筆寫字是超越其身心承受能力的，會(huì)使孩子感到緊張與吃力，筆畫自然就歪歪斜斜、字不成形?！坝行┘议L(zhǎng)要求孩子坐在那里一筆一畫地寫字是很不合適的。這就像讓他們挑很重的擔(dān)子一樣，會(huì)讓他們感到不堪重負(fù)，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)十分不利?！?/p>

　　劉麗君認(rèn)為，這個(gè)階段的孩子無(wú)法理解漢字的美感，單純只為了寫字而寫字，會(huì)讓他們對(duì)漢字產(chǎn)生厭煩情緒。而一旦到了初中階段，需要孩子認(rèn)真琢磨漢字帶來(lái)的意境和美感的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)“他們的字都寫得歪歪扭扭?！?/p>

　　建議：把練字時(shí)間改為做手工 練習(xí)手指靈活性

　　劉麗君建議，家長(zhǎng)們可以把讓孩子練字的時(shí)間用做手工、泥工或涂涂畫畫這些練習(xí)手指的靈活性和形象思維的訓(xùn)練上，那比單純抄寫要有趣得多?！跋纫囵B(yǎng)孩子對(duì)漢字的熱愛(ài)，一旦升到高年級(jí)，孩子就會(huì)慢慢對(duì)漢字有自己的理解，這時(shí)候就要和孩子一起大量閱讀?！眲Ⅺ惥肞PT展示了一組畫，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是浮在海平面的冰山，而海平面下面的則是孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、習(xí)慣等很多因素。她表示，“學(xué)習(xí)只是生活的一部分，你只有教會(huì)孩子愛(ài)生活，他才會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)！”

　　主持人說(shuō)：培養(yǎng)書寫興趣 應(yīng)滿足孩子自由涂畫需要

　　父母?jìng)兛梢栽诩垪l、白板上記錄下孩子說(shuō)的一些話，過(guò)后讓他們想想自己之前說(shuō)了什么、那些話到哪里去了。當(dāng)孩子記不起來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以指著寫下來(lái)的話說(shuō)“看，你的話在這里”并念給他聽(tīng)。這時(shí)候，孩子往往會(huì)非常驚訝，原來(lái)寫字可以把自己的話記錄下來(lái)。于是，孩子的興趣就來(lái)了。一旦有了興趣，孩子會(huì)通過(guò)報(bào)紙、書本等各種途徑主動(dòng)提問(wèn)、查找、辨別。這種興趣會(huì)使他們快速完成閱讀，有了越來(lái)越多的閱讀量之后，他們會(huì)更愿意寫下自己看到以及想說(shuō)的話，從而形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

　　培養(yǎng)書寫興趣，應(yīng)充分滿足孩子自由涂畫的需要，如可利用沙地、樹(shù)枝等自然材料，讓孩子盡情揮灑。同時(shí)，家里要備有充足的、可供孩子隨時(shí)取放的紙、筆等材料，鼓勵(lì)孩子將自己感興趣的事情或故事畫下來(lái)并講給別人聽(tīng)。華商報(bào)記者 杜娟