探索組織職業(yè)規(guī)劃中的核心問題

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組織是個人職業(yè)目標實現(xiàn)的載體，個人的職業(yè)規(guī)劃是否有效需要組織多方面的配合。通過管理培訓，組織在保證自身利益和不斷發(fā)展的前提下，對個人職業(yè)生涯的開發(fā)和利用，使組織與個人相得益彰，互相推動社會的進步與發(fā)展稱為組織職業(yè)規(guī)劃。從組織的觀點來看，職業(yè)規(guī)劃包含一種使一個人的潛在貢獻最大化的自覺嘗試。促進員工職業(yè)規(guī)劃項目的企業(yè)，受益頗豐。

組織職業(yè)規(guī)劃中的核心問題，一是規(guī)劃的核心內(nèi)容，二是組織HRD專員在推進職業(yè)規(guī)劃方案中的注意點。

1．組織職業(yè)規(guī)劃的核心內(nèi)容

組織的職業(yè)規(guī)劃，主要體現(xiàn)在引導和幫助員工個人職業(yè)生涯規(guī)劃的形成和實現(xiàn)。包括：

（1）在參加時代光華的杭州公開課培訓后發(fā)現(xiàn)，鼓勵和指導員工進行職業(yè)生涯的設計和規(guī)劃，結合組織的需要，為員工提供便利條件，如提供職業(yè)信息，向員工指出組織內(nèi)部職業(yè)發(fā)展的途徑等。

（2）監(jiān)督員工職業(yè)決策計劃的執(zhí)行，并及時向員工反饋信息。

（3）在招聘和選擇過程中，既要考慮到現(xiàn)在員工的職業(yè)規(guī)劃，也要考慮到組織的要求和所提供的發(fā)展途徑。保證員工個人職業(yè)規(guī)劃與組織目標的最佳結合。

（4）將人力資源的配置規(guī)劃與員工的職業(yè)決策和規(guī)劃統(tǒng)一起來。

（5）組織為員工提供廣泛的培訓和開發(fā)活動，幫助員工獲得職業(yè)生涯決策所需的知識和技能，以順利實現(xiàn)個人的職業(yè)設計與開發(fā)。

從以上的內(nèi)容可以看出，組織職業(yè)規(guī)劃很大程度上就是為員工設計并監(jiān)督和幫助執(zhí)行他們個人的職業(yè)發(fā)展途徑（CareerPath）。隨著時代的進步和人們就業(yè)觀念的改變，組織所能提供的職業(yè)途徑方法已經(jīng)有了很大的拓展，主要有：傳統(tǒng)職業(yè)途徑；網(wǎng)狀職業(yè)途徑；橫向技術途徑；雙重職業(yè)途徑。

傳統(tǒng)職業(yè)途徑（TraditionalCareerPath）是員工在組織里，從一個特定的工作到下一個工作縱向上發(fā)展的一條途徑。傳統(tǒng)職業(yè)道路的最大優(yōu)點之一是它一直向前。在經(jīng)歷了時代光華網(wǎng)絡培訓開通了網(wǎng)絡商學院的學習后發(fā)現(xiàn)，這條道路被清晰地展示出來，且員工知道自己必須向前發(fā)展的特定工作序列。網(wǎng)狀職業(yè)途徑（NetworkCareerPath）包括縱向的工作序列和一系列橫向上的機會。網(wǎng)狀職業(yè)途徑承認在某些層次的經(jīng)驗的可替換性，及晉升到較高層次之前需要拓寬本層次的經(jīng)歷。這條途徑比傳統(tǒng)職業(yè)途徑更現(xiàn)實地代表了員工在組織中的發(fā)展機會。這種縱向和橫向選擇，減少了堵塞的可能性。這種職業(yè)的缺點是，向員工解釋企業(yè)可能采取的特定路線會比較困難。

橫向技術途徑出（HorizontalTechnologyPath）。一個人并不一定會終生干同一項工作，因此，企業(yè)內(nèi)常采取橫向調(diào)動來使員工煥發(fā)新的活力、迎接新的挑戰(zhàn)。雖然沒有加薪或晉升，但員工可以增加自己對組織的價值，也使他們自己獲得新生。

雙重職業(yè)途徑（DualCareerPath）這種方法認為，技術專家能夠而且應該允許將其技能貢獻給公司而不必成為管理者。他們增加專業(yè)知識，對企業(yè)作出貢獻，得到報酬而木進入管理層。但是，在公司內(nèi)部，管理和技術，相應層次上的報酬和地位應都是可比的。雙重職業(yè)途徑日益流行，在我們的高科技世界里，專業(yè)知識和管理技能同樣重要。雙重職業(yè)途徑不提倡從合格的技術專家中培養(yǎng)劣等的管理者，而是組織既可聘請具有高技能的管理者，又可雇傭具有高技能的技術人員。

2．組織HRD專員推進職業(yè)規(guī)劃的注意點

HRD部門在組織的職業(yè)規(guī)劃方案中起著主導性作用，他們提出方案、評價職業(yè)規(guī)劃的效果并對直線經(jīng)理進行培訓。在此過程中，HRD專員應特別注意以下要點：

（1）協(xié)調(diào)與其他人力資源工作的關系。

（2）爭取領導層的支持和直線經(jīng)理的認可。

（3）創(chuàng)造健康的職業(yè)發(fā)展氣候。

（4）循序漸進式的推行。

（5）評估職業(yè)管理計劃。

相關課程：

《職業(yè)態(tài)度與敬業(yè)精神》

《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》

《清華大學員工培訓與職業(yè)生涯規(guī)劃 》