沈陽(yáng)OA信息化為途徑的圖書情報(bào)學(xué)改革分析

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　知識(shí)管理原本是應(yīng)用于企業(yè)的管理，由于和圖書情報(bào)學(xué)一樣都與信息管理有所聯(lián)系，因此很快就被圖書情報(bào)學(xué)所吸收，用以研究新的圖書和情報(bào)管理模式。以知識(shí)管理為途徑的圖書情報(bào)學(xué)注重知識(shí)的積累和創(chuàng)新，通過對(duì)知識(shí)管理的研究，探尋其對(duì)圖書情報(bào)學(xué)改革帶來的影響，是值得圖書情報(bào)學(xué)研究的重要問題。

　　1.知識(shí)管理的主要內(nèi)容

　　知識(shí)管理的內(nèi)涵。知識(shí)管理包含三個(gè)要素：以人為核心；以信息技術(shù)為工具；以知識(shí)創(chuàng)新為目標(biāo)和途徑。知識(shí)管理因知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)過程中的特殊作用而產(chǎn)生，其出發(fā)點(diǎn)是把知識(shí)當(dāng)作最重要的資源，把掌握和利用知識(shí)視作提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵[2]。盡管在研究領(lǐng)域?qū)χR(shí)管理的本質(zhì)有多種不同看法，但知識(shí)管理普遍被認(rèn)為是一種新型管理模式，是建立在人性化管理的基礎(chǔ)之上，結(jié)合信息和資源管理而開創(chuàng)的以知識(shí)為核心的管理方式。

　　2.知識(shí)管理與圖書情報(bào)學(xué)的關(guān)系　知識(shí)管理于上世紀(jì)末在國(guó)外引起了諸多學(xué)者的普遍關(guān)注，其研究?jī)?nèi)容主要集中于知識(shí)管理的理論和在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用方面。當(dāng)圖書情報(bào)學(xué)的相關(guān)研究人員在接觸到知識(shí)管理后便產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極探索將知識(shí)管理運(yùn)用到圖書情報(bào)學(xué)的道路。在國(guó)外，多數(shù)大學(xué)的信息管理專業(yè)都已經(jīng)把知識(shí)管理列入專業(yè)課程，以充實(shí)知識(shí)管理的理論，培養(yǎng)先進(jìn)的圖書情報(bào)管理人才；國(guó)外的許多圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)也都設(shè)立了知識(shí)管理研究項(xiàng)目，堅(jiān)持將新興的管理模式引用到圖書情報(bào)管理的實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中。

　　在將知識(shí)管理用到圖書情報(bào)學(xué)后，兩者之間的關(guān)系變得更加緊密。知識(shí)管理被用在圖書情報(bào)管理當(dāng)中的首要原因是知識(shí)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，圖書情報(bào)工作在知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用下，更加看重生產(chǎn)知識(shí)、傳播知識(shí)和利用知識(shí)，因此從企業(yè)管理中借鑒知識(shí)管理的模式。其次是因?yàn)閳D書情報(bào)學(xué)自身發(fā)展和創(chuàng)新的需要，信息技術(shù)的革新給當(dāng)今信息環(huán)境帶來極大的變化，知識(shí)管理所提出的理論和方法對(duì)新時(shí)期的信息管理有較大實(shí)用價(jià)值，圖書情報(bào)學(xué)在面對(duì)信息環(huán)境巨變的時(shí)候，便順其自然的融入知識(shí)管理理念。最后，知識(shí)管理還對(duì)圖書情報(bào)事業(yè)的發(fā)展有良好促進(jìn)作用。作為知識(shí)管理的組成部分，圖書情報(bào)學(xué)在知識(shí)管理中有著至關(guān)重要的作用。兩者的研究對(duì)象都是知識(shí)，通過不同的知識(shí)傳播途徑，最終把信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)[3]。知識(shí)管理是圖書情報(bào)學(xué)最具生命力的延展點(diǎn)，給圖書情報(bào)學(xué)帶來了深刻的變革。

　　3.知識(shí)管理下的圖書情報(bào)學(xué)改革

　　圖書情報(bào)學(xué)以知識(shí)為研究對(duì)象

　　以往的圖書情報(bào)學(xué)是將文獻(xiàn)當(dāng)作研究對(duì)象，但在信息技術(shù)的發(fā)展和信息需求的增長(zhǎng)下，圖書情報(bào)學(xué)的研究對(duì)象逐漸偏向于信息和知識(shí)。知識(shí)可以分為主觀知識(shí)和客觀知識(shí)，以文獻(xiàn)為研究對(duì)象的圖書情報(bào)工作屬于客觀知識(shí)研究，而主觀知識(shí)的研究是知識(shí)管理理論拓展和實(shí)踐深入的必然。因此，知識(shí)管理是主觀知識(shí)研究和客觀知識(shí)研究的結(jié)合。知識(shí)管理不僅使得圖書情報(bào)學(xué)的知識(shí)重組，還為圖書情報(bào)學(xué)在整個(gè)信息管理體系中找到了科學(xué)定位，從而適應(yīng)當(dāng)前不斷變化的信息環(huán)境。

　　3.2圖書情報(bào)學(xué)研究?jī)?nèi)容發(fā)生變化

　　研究對(duì)象。圖書情報(bào)學(xué)的研究對(duì)象正處于不斷發(fā)展的狀態(tài)，力求通過實(shí)踐的創(chuàng)新提高圖書情報(bào)學(xué)的價(jià)值。而知識(shí)管理的本質(zhì)也是創(chuàng)新，與圖書情報(bào)學(xué)的發(fā)展要求相契合。因此，對(duì)研究對(duì)象作有效調(diào)整，以知識(shí)管理為思想來整合圖書情報(bào)信息，對(duì)知識(shí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展不斷壯大下的圖書情報(bào)學(xué)發(fā)展有重要意義。

　　理論和技術(shù)。圖書情報(bào)學(xué)中引入知識(shí)管理理念是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求，同時(shí)引入的相關(guān)理論和技術(shù)也緊密結(jié)合在其中，圖書情報(bào)學(xué)以知識(shí)為中心的體系逐漸形成。知識(shí)內(nèi)容的研究、數(shù)據(jù)的研究和數(shù)字圖書館的研究等各方面都體現(xiàn)著知識(shí)管理的知識(shí)創(chuàng)新思想，圖書情報(bào)學(xué)很好的繼承了知識(shí)管理豐富的內(nèi)涵。

　　核心思想。以知識(shí)管理為途徑的圖書情報(bào)學(xué)的核心思想是建立知識(shí)組織體系，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的管理。知識(shí)組織取代了過去的信息組織，成為圖書情報(bào)學(xué)的研究重點(diǎn)，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)探究和知識(shí)存儲(chǔ)等環(huán)節(jié)已經(jīng)圍繞其核心思想展開。將信息存儲(chǔ)型的圖書情報(bào)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)型管理模式，是知識(shí)管理帶來的深刻改革。

　　3.3綜合性圖書情報(bào)學(xué)研究法產(chǎn)生

　　圖書情報(bào)學(xué)的研究方法被分為了三種方式，分別是哲學(xué)方法、一般科學(xué)研究方法和圖書情報(bào)學(xué)專門研究方法[4]。圖書情報(bào)學(xué)的研究?jī)?nèi)容包含知識(shí)的傳播和利用等多個(gè)方面，這些問題是圖書情報(bào)學(xué)的研究方法不斷趨向綜合化發(fā)展。知識(shí)的科目繁多，需要有多種不同的研究方法來來參與其中。例如對(duì)數(shù)字圖書館的知識(shí)管理，除了需要社會(huì)科學(xué)的理論，還要有自然科學(xué)的方法，像數(shù)學(xué)研究的運(yùn)用和計(jì)算機(jī)的運(yùn)用等，都是圖書情報(bào)學(xué)新體系建設(shè)中必不可少的基石。

　　3.4圖書情報(bào)學(xué)體系以知識(shí)為中心

　　作為生產(chǎn)知識(shí)和提高其應(yīng)用效率的學(xué)科，圖書情報(bào)學(xué)的研究對(duì)象必然轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)，以知識(shí)為主要研究?jī)?nèi)容。改革后的圖書情報(bào)學(xué)體系更像是經(jīng)濟(jì)體系，有著以知識(shí)為主體的生產(chǎn)及傳播，所以，圖書情報(bào)學(xué)體系需要將知識(shí)效益作為其科學(xué)體系建立的推動(dòng)力。知識(shí)管理的模式和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景促進(jìn)了圖書情報(bào)學(xué)體系的改革，圖書情報(bào)學(xué)將逐步發(fā)展成為以知識(shí)為中心的橫向?qū)W科。

　　3.5圖書情報(bào)學(xué)教學(xué)改革

　　圖書情報(bào)學(xué)的教育體系是圖書情報(bào)學(xué)的重要分支，對(duì)圖書情報(bào)學(xué)的發(fā)展起到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用，是推動(dòng)圖書情報(bào)學(xué)發(fā)展的持續(xù)力量，對(duì)于知識(shí)管理的研究已經(jīng)在圖書情報(bào)學(xué)的教學(xué)中開展。知識(shí)管理對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新作用使圖書情報(bào)學(xué)教育的層次發(fā)生改變，其教學(xué)內(nèi)容也必須作出重大調(diào)整。技術(shù)和方法的變革使圖書情報(bào)學(xué)中傳統(tǒng)的技術(shù)方法日漸落后，多學(xué)科的知識(shí)研究已經(jīng)被提上圖書情報(bào)的教學(xué)課程，形成了廣泛而又緊密的教學(xué)知識(shí)體系。圖書情報(bào)學(xué)教育的改革預(yù)示著圖書情報(bào)學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)擴(kuò)展到企業(yè)或其他組織的管理人才，需要充分掌握知識(shí)管理的理念和方式。

　　綜上所述，知識(shí)管理與圖書情報(bào)學(xué)的關(guān)系密切，兩者間形成相互促進(jìn)的作用，知識(shí)管理在圖書情報(bào)領(lǐng)域的研究水平正在逐漸提高。要使知識(shí)管理途徑下的圖書情報(bào)學(xué)有更好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，就必須把知識(shí)管理的理論和實(shí)際應(yīng)用研究相結(jié)合，以知識(shí)為研究中心，以技術(shù)方法指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用，圖書情報(bào)學(xué)的科學(xué)水平將在知識(shí)管理的研究下日益提高。