企業(yè)培訓由產(chǎn)品時代向營銷時代轉(zhuǎn)型

國內(nèi)的企業(yè)培訓常常停留在灌輸式的教學培訓上。整個培訓，起主導作用的是講師，他怎么講，受訓對象就怎么聽。這就如同我們在國民教育體系中尚存的填鴨式教育，可以說，講師的素質(zhì)決定了培訓的質(zhì)量。

優(yōu)秀的企業(yè)培訓其實是既醫(yī)療又保健，而很多企業(yè)培訓往往起的作用是醫(yī)療而缺乏保健功效，比如，企業(yè)銷售量和銷售額下降了，就專門組織營銷人員培訓，由講師針對這一問題來授課，臨時性、突發(fā)性、隨意性的特征很明顯。

這樣的培訓只治標不治本，比如說在企業(yè)銷售量或銷售額出現(xiàn)苗頭時就及時展開培訓，把問題解決在萌芽狀態(tài)。有的甚至在未出現(xiàn)問題苗頭時就組織培訓，未雨綢繆，不僅不會導致銷售的下降，反而錦上添花，促進銷售。就好比優(yōu)秀的企業(yè)會購買學習卡一樣，通過系統(tǒng)的學習培訓，這種培訓取得的功效往往等同于預(yù)防保健，以培育健康的機體和機制作為培訓的使命。

然而，目前許多培訓公司都號稱培訓作為一種服務(wù)產(chǎn)品，必須要針對企業(yè)的具體特點進行專門的個性化服務(wù)。其實這些培訓公司并沒有自己的培訓講師，只是在與客戶企業(yè)進行訪談后，根據(jù)客戶企業(yè)提出的指明性課程，然后充當經(jīng)紀人去聯(lián)系相應(yīng)的講師，他們所賺取的利潤也只是中介費用。

他們利用自己多年累積下來的專業(yè)培訓課程向客戶企業(yè)提供擅長的一門或幾門課程，由于業(yè)務(wù)量及生存空間有限，因此講的課程多是大眾類課程，沒有針對性，但由于有一定的知名度，許多客戶企業(yè)人力資源人員也沖著講師的知名度去邀請他們。

所以選擇時代光華學習卡是最優(yōu)的方案，它擁有最頂尖最權(quán)威的專家?guī)熧Y庫，其中超過80%的老師都有豐富的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗；采用最領(lǐng)先的組合學習模式，強大的研發(fā)，一流的師資，完善的服務(wù)，時代光華已經(jīng)成為員工成長和管理提升領(lǐng)域的首選培訓品牌，課程豐富，涵蓋行業(yè)及領(lǐng)域廣，更可依據(jù)學員的需求，增加精品課程。

長期推進企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展，短期內(nèi)做到有的放矢，達到快速推動業(yè)務(wù)發(fā)展的目的，它與一般培訓業(yè)不同之處在于，一般培訓業(yè)短期內(nèi)可能根本看不出培訓的效果來，但在企業(yè)診斷基礎(chǔ)上有效地建立起完整的培訓規(guī)劃體系，直接而快速促進公司業(yè)務(wù)發(fā)展。

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發(fā)布：2007-07-11 11:25 編輯：泛普軟件 · xiaona [打印此頁] [關(guān)閉]

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