培訓(xùn)經(jīng)理是否也需要培訓(xùn)呢？

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培訓(xùn)師簡單來講是講課者，而培訓(xùn)經(jīng)理則是組織者，作為培訓(xùn)經(jīng)理，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程統(tǒng)籌的安排，身為培訓(xùn)經(jīng)理必須具備相應(yīng)的專業(yè)能力，你所在的企業(yè)里，有針對(duì)培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)嗎？培訓(xùn)經(jīng)理往往是忙前忙后地組織其它業(yè)務(wù)部門的培訓(xùn)，梳理培訓(xùn)需求、制訂培訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程、組織講師、安排場地、培訓(xùn)執(zhí)行、培訓(xùn)跟蹤與反饋等等。

職場上我始終相信：用進(jìn)廢退。假如有一天，面對(duì)一個(gè)招聘經(jīng)理的職位，你只會(huì)簡歷篩選；面對(duì)一個(gè)培訓(xùn)經(jīng)理的職位，你只會(huì)忙于老師的接待；面對(duì)一個(gè)績效經(jīng)理的職位，你只會(huì)收表格。這肯定是不行的。

企業(yè)學(xué)習(xí)力的提升依賴于企業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，但更重要的是有能夠保持學(xué)習(xí)平臺(tái)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的人才，企業(yè)的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、人力資源負(fù)責(zé)人對(duì)此問題責(zé)無旁貸?？陀^講，當(dāng)前情況下，正是企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的成長速度弱于培訓(xùn)市場快速發(fā)展的現(xiàn)狀，才導(dǎo)致企業(yè)花費(fèi)大量的物力、財(cái)力安排的培訓(xùn)活動(dòng)效果很差，企業(yè)中最需要提升的是培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的技能，只有這個(gè)行業(yè)的從業(yè)者真正成長，才能使企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)產(chǎn)生效益。

作為培訓(xùn)經(jīng)理，要做好一個(gè)觀察者和傾聽者的角色，這個(gè)角色沒當(dāng)好，培訓(xùn)計(jì)劃有可能是空中樓閣，所以在培訓(xùn)經(jīng)理的時(shí)候，需要關(guān)注企業(yè)戰(zhàn)略?？赡苁峭ㄟ^戰(zhàn)略會(huì)議、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議結(jié)論；跟領(lǐng)導(dǎo)的交流溝通中獲??；關(guān)注戰(zhàn)略的落地動(dòng)向，如產(chǎn)品調(diào)整、組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、行為制度文化調(diào)整、渠道調(diào)整；與中層領(lǐng)導(dǎo)了解業(yè)務(wù)發(fā)展情況，業(yè)務(wù)發(fā)展的阻力，業(yè)績提成的障礙。

其次，培訓(xùn)經(jīng)理真正要做的，不是怎么深入的去了解業(yè)務(wù)，而是，如何說服老板，如何建立體制，使公司形成——業(yè)務(wù)主管真正對(duì)員工成長負(fù)責(zé)的體制，并創(chuàng)建能夠最大限度支持業(yè)務(wù)部門人員培養(yǎng)的培訓(xùn)體系。

第三，圍繞企業(yè)文化和企業(yè)戰(zhàn)略，通過建設(shè)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理平臺(tái)構(gòu)建E-Learning學(xué)習(xí)體系，補(bǔ)充傳統(tǒng)面授方式解決重點(diǎn)學(xué)習(xí)問題，形成電子學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、工作項(xiàng)目研究三者并行結(jié)合的新型培訓(xùn)體系，形成點(diǎn)面結(jié)合、分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)方式。

舉辦一次內(nèi)訓(xùn)可以看作是一個(gè)項(xiàng)目，培訓(xùn)管理者可以作一名項(xiàng)目培訓(xùn)經(jīng)理，同時(shí)，還要充分認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目的約束條件對(duì)項(xiàng)目成敗和效果的影響，項(xiàng)目相互制約的條件中最重要的是范圍、質(zhì)量、成本、時(shí)間。

在實(shí)施一個(gè)內(nèi)訓(xùn)時(shí)，不僅需要在實(shí)踐中不斷積累內(nèi)訓(xùn)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，還要加強(qiáng)培訓(xùn)經(jīng)理管理知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，運(yùn)用項(xiàng)目管理的思維與方法綜合控制項(xiàng)目，當(dāng)然還可以借鑒學(xué)習(xí)所在組織在以往培訓(xùn)過程中的積累的組織過程資產(chǎn)。

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