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　 大年初二，今年即將從國內(nèi)一所名校畢業(yè)的碩士生楊佳在杭州參加了高中同學(xué)會(huì)，讓她十分吃驚的是，曾經(jīng)班上的“差生”部分如今已小有成就，而不少成績優(yōu)異的“學(xué)霸”、“尖子生”包括自己在內(nèi)卻還在迷茫中?！　?   對(duì)這樣的消息我也感到吃驚，但是我的吃驚和那位碩士生有本質(zhì)的不同。我的吃驚在于，現(xiàn)在都什么時(shí)代了，我們的大學(xué)生或者研究生還拿學(xué)習(xí)成績的高低看人生的成功與失??？難道他們不明白唯分?jǐn)?shù)主義的應(yīng)試教育評(píng)價(jià)觀是畸形的和非科學(xué)的嗎？拿著畸形的評(píng)價(jià)觀看差生的成功，那也只能讓人吃驚而已。 　　應(yīng)試教育制度下的唯分?jǐn)?shù)主義評(píng)價(jià)觀本身就是一個(gè)巨大的錯(cuò)誤，用這樣的大錯(cuò)誤豈能不誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、行為和思想意識(shí)？如果高考往分?jǐn)?shù)里面鉆是迫不得已，上了大學(xué)還習(xí)慣性地往分?jǐn)?shù)里鉆，以為考試分?jǐn)?shù)就是一切，那就是自欺欺人了。唯分?jǐn)?shù)主義評(píng)價(jià)觀只是一種最短命的功利主義評(píng)價(jià)工具，只要考試一結(jié)束，這種評(píng)價(jià)觀就會(huì)失去社會(huì)價(jià)值。 　　不論是學(xué)霸還是尖子生，面對(duì)當(dāng)年班上的差生如今小有成就的現(xiàn)實(shí)，心內(nèi)頓生迷茫之情，那就對(duì)了，如果不迷茫，如果還讓自己沉浸在成績優(yōu)異的自我滿足和虛假的超人一等的自豪感里，那就麻煩大了：總以為自己學(xué)習(xí)成績第一就是學(xué)習(xí)的成功就是人生成功，總以為別人學(xué)習(xí)差就是學(xué)習(xí)失敗就是人生失敗，于是在漫長的學(xué)習(xí)生涯中總是戴著分?jǐn)?shù)排名的思想看自己看同學(xué)甚至看人生的成功與失敗。 　　一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)都會(huì)考第一名，因?yàn)閷?duì)任何人來說，每次考試都是一次偶然事件，這次考了第一不一定下次或下下次都能考第一。如果我們懂得這個(gè)道理，那就不會(huì)再抱著第一名的自豪空自嗟呀了，也就不會(huì)看到差生的成功而深感不平和迷茫了。 　　唯分?jǐn)?shù)主義只是一個(gè)忽悠人的畸形的錯(cuò)誤的應(yīng)試教育評(píng)價(jià)工具而已，但是值得我們反思的是，在我國長期的應(yīng)試教育社會(huì)環(huán)境里，這種評(píng)價(jià)工具嚴(yán)重束縛了人們對(duì)教育本質(zhì)應(yīng)有的全面認(rèn)識(shí)，更嚴(yán)重地誤導(dǎo)了不少學(xué)子對(duì)學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使得一部分人形成了分?jǐn)?shù)決定一切的錯(cuò)誤人生觀。于是，見到當(dāng)年同班中的差生小有成功就迷茫不解也就不足為怪了。所幸，關(guān)于教育評(píng)價(jià)的改革已經(jīng)提上政府的議事日程，但這注定不會(huì)是一個(gè)平坦的過程，除了政府、學(xué)校、社會(huì)的共同努力外，大學(xué)生自己也改變觀念，要分?jǐn)?shù)但不能唯分?jǐn)?shù)，要知道，分?jǐn)?shù)只能打開大學(xué)的應(yīng)試之門，卻難以打開社會(huì)的創(chuàng)造大門。馬得清(作者系蘭州大學(xué)老師）