企業(yè)變相抬高招聘門檻，逾7成畢業(yè)生遭遇就業(yè)歧視

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又是一年就業(yè)季。根據(jù)日前教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，2014年我國(guó)高校畢業(yè)生高達(dá)727萬(wàn)人。對(duì)于在就業(yè)重壓下的高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)冬天格外長(zhǎng)。一方面是畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)走高強(qiáng)化了就業(yè)市場(chǎng)供大于求的態(tài)勢(shì)，使他們嘗到“就業(yè)難”的滋味；另一方面更來(lái)自于屢禁不止的“就業(yè)歧視”，使他們?cè)庥?ldquo;被拒絕”的尷尬。

對(duì)于明明是就業(yè)歧視的現(xiàn)象，有些企業(yè)的人力資源部門負(fù)責(zé)人還振振有詞，聲稱那只是“根據(jù)崗位需要”進(jìn)行“區(qū)別對(duì)待”的選擇行為，有的則強(qiáng)調(diào)企業(yè)也應(yīng)持有“自主選擇”和“優(yōu)勝劣汰”的權(quán)利。這實(shí)則是對(duì)就業(yè)公平的一種挑戰(zhàn)，嚴(yán)重違反了就業(yè)促進(jìn)法的有關(guān)規(guī)定。

變相抬高招聘門檻的就業(yè)歧視帶來(lái)的危害不可小覷。首先，歧視意味著否定，無(wú)疑會(huì)對(duì)初出茅廬的大學(xué)生求職群體造成難以撫平的心理挫傷；其二，歧視意味著不公平，因戶籍、性別等無(wú)法改變的因素剝奪部分人群的就業(yè)機(jī)會(huì)與平等權(quán)利，加劇人與人之間的不平等；其三，歧視意味著特權(quán)，用人單位利用買方市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，亂開(kāi)條件，將會(huì)惡化人才競(jìng)爭(zhēng)。這些行為與黨的十八屆三中全會(huì)精神相悖，是在制造新的不公平，不利于社會(huì)和諧與穩(wěn)定。

那么，為何“就業(yè)歧視”大行其道、屢禁不止？歸根結(jié)底是不理智、不科學(xué)的人才觀在作怪。用人單位過(guò)分夸大“學(xué)歷”、“性別”、“工作經(jīng)驗(yàn)”等，未能做到“理智識(shí)人、客觀舉人”，淘汰了不少真正符合企業(yè)需要的人才，這將在一定程度上限制企業(yè)發(fā)展。不斷抬高用人條件，看似在人才搶奪戰(zhàn)中占據(jù)了主動(dòng)，殊不知如此生硬的篩選法，濾走的也許是可以給企業(yè)帶來(lái)最大效益的真人才。

當(dāng)然，反對(duì)就業(yè)歧視并不意味著對(duì)求職者“一視同仁”。在“用工條件實(shí)為職業(yè)內(nèi)在需要”范圍之內(nèi)，用人單位有按崗定位、任人唯賢的自主權(quán)，如“經(jīng)濟(jì)分析師要求碩士及以上學(xué)歷”、“送水工搬運(yùn)工男性優(yōu)先”等，此時(shí)要求招聘一刀切反而會(huì)導(dǎo)致人力資源的不合理配置，不利于提高工作效率和質(zhì)量。

在一個(gè)轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)體中，市場(chǎng)需求呈現(xiàn)多變性，產(chǎn)業(yè)政策也處于不斷調(diào)整中，教育如何適應(yīng)？或許最重要的就是在教育的起步階段注重培養(yǎng)創(chuàng)造力、動(dòng)手能力而不是應(yīng)試教育。大學(xué)學(xué)科設(shè)置也需要不斷與市場(chǎng)接軌而不是一成不變。擴(kuò)招政策的持續(xù)性也值得探討，市場(chǎng)對(duì)大量專業(yè)人才的需求，并不是一紙文憑就可滿足。

反對(duì)就業(yè)歧視，促進(jìn)就業(yè)公平，是一項(xiàng)關(guān)乎社會(huì)各方的系統(tǒng)工程，其中樹立科學(xué)正確的人才觀乃重中之重。從政府層面講，要充分發(fā)揮制度的規(guī)范、強(qiáng)制作用，引導(dǎo)并鼓勵(lì)企事業(yè)單位不拘一格、任人唯賢，同時(shí)加大監(jiān)管力度，糾正招聘過(guò)程中的歧視行為。從用人單位角度講，要為畢業(yè)生們提供公平競(jìng)爭(zhēng)的土壤，“有能則舉之”，同時(shí)增強(qiáng)守法意識(shí)，理性用工，規(guī)范招人用人行為。

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