云服務(wù)是云計(jì)算概念的延伸的服務(wù)模式

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　　大學(xué)四年，劉平發(fā)覺(jué)高校里的教育是培養(yǎng)“通才”而不是“專才”，在職場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用教學(xué)方面有一定的局限性，他感覺(jué)自己離夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)了。當(dāng)劉平看到貴陽(yáng)教育業(yè)OA系統(tǒng)學(xué)院培訓(xùn)顧問(wèn)人才時(shí)，他內(nèi)心的夢(mèng)想被重新點(diǎn)燃。

　　劉平說(shuō)：“有時(shí)候人做出一個(gè)選擇，需要勇氣，也需要魄力，前怕狼后怕虎，是做不出任何成績(jī)的。”他當(dāng)初詳細(xì)地分析自己是否適合學(xué)習(xí)“管理軟件應(yīng)用顧問(wèn)”，其自身具備的幾項(xiàng)優(yōu)勢(shì)讓他有理由相信通過(guò)努力可以把ERP實(shí)施學(xué)習(xí)好：

　　1、本科專業(yè)是信息管理與信息教育行業(yè)OA系統(tǒng)，具備基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　2、三年的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，能很好洞悉客戶需求能力

　　3、煤炭行業(yè)背景，有助于未來(lái)重慶學(xué)校OA軟件行業(yè)應(yīng)用深入研究

　　4、良好的溝通能力，為與客戶順暢交流打下基礎(chǔ)

　　從第一次咨詢到最后下定決心學(xué)習(xí)，這中間經(jīng)歷了約兩個(gè)月的時(shí)間，很大程度上是資金方面的壓力，但出于對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)夢(mèng)想的追求和對(duì)貴陽(yáng)教育業(yè)OA系統(tǒng)學(xué)院的信任，最后依然果斷決定：沒(méi)有條件也要?jiǎng)?chuàng)造條件來(lái)貴陽(yáng)教育業(yè)OA系統(tǒng)學(xué)院學(xué)習(xí)。

　　專業(yè)教育幫助職場(chǎng)騰飛

　　回憶在貴陽(yáng)教育業(yè)OA系統(tǒng)學(xué)院六個(gè)月的學(xué)習(xí)，劉平感覺(jué)收獲最大的不僅是在專業(yè)知識(shí)的細(xì)化上，更多的是整個(gè)人得到了全方位的提升：專家顧問(wèn)的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)分享、思考模式和方法的訓(xùn)練、業(yè)務(wù)談判能力的鍛煉、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括人生心態(tài)的轉(zhuǎn)變等等，劉平說(shuō)，在學(xué)院認(rèn)識(shí)了那么多的老師和同學(xué)，他們都為我后續(xù)職場(chǎng)發(fā)展給予了很大的支持和鼓舞。

　　從來(lái)到貴陽(yáng)教育業(yè)OA系統(tǒng)學(xué)院的那天起，劉平就時(shí)刻準(zhǔn)備著用六個(gè)月的磨礪去闖蕩天涯、馳騁職場(chǎng)。從實(shí)習(xí)就業(yè)貴陽(yáng)教育業(yè)OA系統(tǒng)山西分公司的那天起，劉平也時(shí)刻準(zhǔn)備著在家鄉(xiāng)的這一片土地放飛自己的職業(yè)夢(mèng)想。

　　現(xiàn)在，他已經(jīng)在工作單位挑起了大梁，單據(jù)權(quán)限、會(huì)計(jì)模板的設(shè)置，以及最終用戶的采購(gòu)管理、庫(kù)存管理、銷售管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理流程的培訓(xùn)都由他來(lái)全權(quán)負(fù)責(zé)。雖然現(xiàn)在的工作常常出差在外，但他喜歡這樣忙碌的生活，讓他感到充實(shí)，有成就感。對(duì)于自己的未來(lái)，他有了成熟的規(guī)劃，而且也越來(lái)越有信心。

　云服務(wù)是云計(jì)算概念的延伸，是一種良好的服務(wù)模式，可以與信息技術(shù)服務(wù)和資源建設(shè)等整合。它實(shí)質(zhì)上是與以前我們?cè)诟咝Ｖ貞c學(xué)校OA軟件中建立集中化管理模式和資源整合，建立公共的IT 服務(wù)及資源應(yīng)用的平臺(tái)是相關(guān)的，是一種集成和發(fā)展?，F(xiàn)在我們談得更多的是云服務(wù)這個(gè)概念，它與原來(lái)的整合模式?jīng)]有太大的差別，只不過(guò)高校不斷引入企業(yè)來(lái)提供云服務(wù)平臺(tái)。而教育云就是將教育服務(wù)的資源通過(guò)云計(jì)算的模式提供給用戶。