五型班組構(gòu)建與班組精細(xì)化管理高級(jí)研修班

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　　一、課程收獲

　　1.理解班組長(zhǎng)的使命;

　　2.認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)的職責(zé)和權(quán)限;

　　3.提升班組長(zhǎng)的綜合管理技能和個(gè)人素養(yǎng);

　　4.激發(fā)現(xiàn)場(chǎng)管理者自我提升與追求卓越的潛能。

　　這些模式各具特色，是通往卓越型班組的有效途徑，是源自于一線班組管理實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是學(xué)而后行、必然見(jiàn)效的實(shí)用方法。

　　二、培訓(xùn)對(duì)象

　　生產(chǎn)經(jīng)理/部長(zhǎng)、班組長(zhǎng)、質(zhì)量、技術(shù)工藝、工程設(shè)備維修、倉(cāng)儲(chǔ)等一線運(yùn)作的班組長(zhǎng)

　　三、培訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)

　　2014年12月28日-30日(28日全天報(bào)到) 重慶

　　四、課程內(nèi)容(可提供內(nèi)訓(xùn))

一、五型班組構(gòu)建（制度│機(jī)制│平臺(tái)）	二、精細(xì)化班組改善（方法│工具│成果）
班組管理現(xiàn)狀 1.生產(chǎn)技術(shù)型 2.盲目執(zhí)行型 3.勞動(dòng)模范型 4.哥兒義氣型 5.班組長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型：從技術(shù)走向管理	班組10大問(wèn)題分析與解決 1.5WHY尋找根本原因 2.PDCA（戴明法）八步法解決生產(chǎn)問(wèn)題 3.從數(shù)據(jù)解讀中解決問(wèn)題
班組建設(shè)的1個(gè)中心及2項(xiàng)基本 1.以全員自主管理為中心 2.標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)（案例分析） 3.自主改善（案例分析） 4.系統(tǒng)管理案例（40例）實(shí)戰(zhàn)分析 5.案例：李主管一天為什么忙？	班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知與職責(zé)定位 1.企業(yè)需要什么樣的基層干部 2.班組長(zhǎng)的作用及職責(zé) 3.領(lǐng)導(dǎo)和員工對(duì)基層干部的期望 4.新任干部應(yīng)注意的工作事項(xiàng) 5.案例：班組長(zhǎng)的作用發(fā)揮
班組建設(shè)的3個(gè)方法 1.KRA:卓越班組創(chuàng)建的“8項(xiàng)內(nèi)容” 2.ORA:班組長(zhǎng)勝任能力/3大小組長(zhǎng)6大員 3.OEC:健全班組日清管理制度 4.日常管理九項(xiàng)模擬 5.執(zhí)行力培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)構(gòu)建	80、90后員工管理技巧與班組長(zhǎng)個(gè)人魅力朔造 1.班組管理的十把金鑰匙 2.80、90后員工自我需求角度參與式管理 3.80、90后員工管理的兩個(gè)代替模式 4.80、90后員工溝通與激勵(lì)模式回饋 5.班組長(zhǎng)“五力模型”分析
班組建設(shè)的4會(huì)人才 1.會(huì)技術(shù)（班組長(zhǎng)特長(zhǎng)） 2.會(huì)操作（班組長(zhǎng)特色） 3.會(huì)編程（班組長(zhǎng)特點(diǎn)） 4.會(huì)教導(dǎo)（班組長(zhǎng)拓展） 5.OJI工作教導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)溝通技術(shù)演練	班組高效會(huì)議技巧與組織溝通技能 1.班組會(huì)議三要素 2.班組會(huì)議內(nèi)容及組織管理 3.班組長(zhǎng)如何得到上同的信任與授權(quán) 4.班組長(zhǎng)如何有效提出改善意見(jiàn) 5.班組長(zhǎng)如何平衡員工關(guān)系與企業(yè)利益
5型班組構(gòu)建 1.學(xué)習(xí)型班組：標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)/QJT/OPL 2.清潔型班組：消除“六源” 3.改善型班組：4M1E管制與改善推動(dòng) 4.和諧型班組：人員高效溝通/有效激勵(lì) 5.效能型班組：高效低本6步驟 6.案例分析：精細(xì)化全面開(kāi)展	車間人員的管理 1.案例討論：三個(gè)和尚為什么沒(méi)水吃 2.班組長(zhǎng)應(yīng)從哪些方面著手樹(shù)立自己的威信 3.案例：如何解決“我很忙” 4.優(yōu)秀的基層干部應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn) 5.人員工作教導(dǎo)四步伐 6.案例討論：如何處理問(wèn)題員工
班組建設(shè)的執(zhí)行力與競(jìng)爭(zhēng)力 1.班組建設(shè)推行各階層的職責(zé)和任務(wù) 2.班組建設(shè)常見(jiàn)的阻力和解決方法 3.班組建設(shè)體系文件制度的標(biāo)準(zhǔn)化 4.班組建設(shè)創(chuàng)造優(yōu)秀的企業(yè)文化	班組安全管理 1.班組長(zhǎng)對(duì)安全管理的責(zé)任 2.事故原因：人的不安全行為和物的防護(hù)缺失 3.消滅安全隱患和杜絕安全管理漏洞 4.車間安全管理視化技巧

　　王延臣生產(chǎn)管理、班組管理講師、5S/6S管理咨詢師

　　王老師北京大學(xué)總裁班講師、中國(guó)管理科學(xué)研究院講師、咨詢師、全國(guó)高工委特聘生產(chǎn)管理顧問(wèn)培訓(xùn)師、中國(guó)質(zhì)量認(rèn)證中心咨詢授課講師。擁有20多年合資企業(yè)生產(chǎn)管理、培訓(xùn)和咨詢經(jīng)驗(yàn)。理論功底扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，為一汽豐田、北京能源集團(tuán)、浙江能源集團(tuán)、紅塔集團(tuán)、雙匯集團(tuán)、古井貢集團(tuán)、格力電器重慶公司、長(zhǎng)安福特馬自達(dá)、北京福田戴姆勒汽車、延長(zhǎng)石油、北京現(xiàn)代摩比斯、華潤(rùn)三洋電機(jī)、中國(guó)電子集團(tuán)(第13、第28所)、中國(guó)北車長(zhǎng)春軌道客車、中國(guó)南車株洲時(shí)代電氣、陜西法士特等內(nèi)訓(xùn)。

　　出版書籍《班組長(zhǎng)人員管理》、《班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理》、《班組長(zhǎng)安全管理》