培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的方式都有哪些

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領(lǐng)導(dǎo)力者是天生的，抑或是后天培養(yǎng)的?經(jīng)常有人問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，但令人奇怪的是對(duì)此問(wèn)題的研究甚少。生物學(xué)在決定培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力特質(zhì)時(shí)扮演了什么角色呢?新加坡國(guó)立大學(xué)管理和組織系積極投入到這個(gè)既令人激動(dòng)又相對(duì)新穎的培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力研究領(lǐng)域——基因?qū)ε囵B(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力的影響。我們的研究得到了明確的證據(jù)，證明生物學(xué)對(duì)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力有很大的影響力。
 

培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力：1/3由基因決定
 

在研究培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是天生的還是后天培養(yǎng)的問(wèn)題上，我們使用了眾所周知的雙胞胎研究方法。在雙胞胎研究中，我們將同卵雙胞胎(同卵雙胞胎擁有100%的相同基因)和異卵雙胞胎(異卵雙胞胎平均只有50%的相同基因)在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)上的相似程度加以比較。

兩類雙胞胎均在同樣的家庭長(zhǎng)大。因此，每一對(duì)雙胞胎接觸到“共同的”環(huán)境，如相同的父母、相同的背景、相同的年齡群和相同的收入水平等。因此，我們可以做出培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力以下假設(shè)：在很大程度上，雙胞胎成長(zhǎng)的環(huán)境為恒定值或常量。

如果基因起作用的話，同卵雙胞胎成為領(lǐng)導(dǎo)力者的相似度要大于異卵雙胞胎。此外，我們可以運(yùn)用最新的統(tǒng)計(jì)方法，去判斷基因在決定誰(shuí)會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)力者的問(wèn)題上起到多大的作用,即培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的“遺傳性”。

我們第一階段的研究涉及到238對(duì)同卵雙胞胎和異卵雙胞胎男性樣本。我們要求雙胞胎中的每一個(gè)人都指明他們?cè)诠ぷ髦谢蚍枪ぷ鲌?chǎng)合所擔(dān)任過(guò)的領(lǐng)導(dǎo)力者角色的次數(shù)和種類。

研究結(jié)果顯示，與所觀察到的異卵雙胞胎相比，同卵雙胞胎擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)能力角色的相似度更高。我們的分析顯示遺傳指數(shù)為0.31，換言之，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)力職位的個(gè)體差異的31%受到基因的影響。

剩余69%的差異可以由各自的經(jīng)歷和教育、獨(dú)特的成長(zhǎng)歷程或純粹的運(yùn)氣等環(huán)境因素或隨機(jī)因素解釋。這表明，基因的確是人們步入領(lǐng)導(dǎo)能力者崗位的重要因素——培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力差異的幾乎1/3可以由其解釋，但環(huán)境和其他因素之和扮演著更大的角色。

得到以上研究結(jié)果后，我們決定使用同樣的“領(lǐng)導(dǎo)能力任期”的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)392個(gè)同卵和異卵雙胞胎女性樣本進(jìn)行研究。得到的數(shù)據(jù)再一次表明，領(lǐng)導(dǎo)能力任期差異的32%與這些雙胞胎的基因構(gòu)成有關(guān)，而領(lǐng)導(dǎo)能力任期差異的68%與環(huán)境因素有關(guān)。

然而，這些結(jié)果和先前研究的結(jié)果并未指出涉及到的具體環(huán)境因素有哪些，因此在第二階段的研究中，我們?cè)儐?wèn)雙胞胎，在他們步入領(lǐng)導(dǎo)力者崗位的征途上，如經(jīng)歷、教育、先前的成功、父母等關(guān)鍵事件中，哪些經(jīng)歷最重要。根據(jù)他們的回復(fù)，我們得出兩個(gè)基本因素，一個(gè)因素反映在工作和教育經(jīng)歷中，另外一個(gè)因素則更多地反映在個(gè)人和家庭的經(jīng)歷中。

有趣的是，盡管兩個(gè)因素在統(tǒng)計(jì)學(xué)上與領(lǐng)導(dǎo)力任期的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)系，但當(dāng)我們用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法將基因因素設(shè)為恒定值后，只有工作因素是特別重要的因素。因此，當(dāng)有人提到他們的父母是他們榮升領(lǐng)導(dǎo)力職位的原動(dòng)力時(shí)，也許他們的說(shuō)法是正確的，只不過(guò)升職可能是通過(guò)父母?jìng)鬟f給他們的基因?qū)崿F(xiàn)的。

在第三個(gè)階段的研究中，我們探索了環(huán)境因素和基因因素的互動(dòng)。我們的假設(shè)是：就成為領(lǐng)導(dǎo)能力者而言，有特定基因特征的個(gè)體是否比其他人更易受到一些特定環(huán)境的影響。在本研究中，我們使用了與第一階段研究中相同的男性雙胞胎樣本。我們觀察在困難或緊張的境況增強(qiáng)或減弱時(shí)，基因的影響是否也會(huì)相應(yīng)變得更有力或更無(wú)力。研究結(jié)果顯示，如果成年人在孩童時(shí)代境況艱難，基因?qū)λ麄兡芊癯蔀轭I(lǐng)導(dǎo)能力者有著更大的影響力。
 

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