創(chuàng)新職教德育提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

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良好的職業(yè)素養(yǎng)是中職德育的首要內(nèi)容，也是學(xué)生受企業(yè)歡迎的重要標(biāo)準(zhǔn)。蕭山四職多年來為蕭山先進(jìn)制造業(yè)的崛起和發(fā)展培養(yǎng)了大批技術(shù)人才。這些職教學(xué)子的成功之路，給職業(yè)教育提供了全新的人才模式德才兼?zhèn)?，以德為先。德，即職業(yè)素養(yǎng)，也就是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范、要求以及提升，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài)，以及體現(xiàn)出來的敬業(yè)精神、合作精神等。才，即一技之長，就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

一、創(chuàng)新德育功能，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)教育為特色的德育體系

蕭山四職重新定位中職德育的功能：“引導(dǎo)學(xué)生做人，做有精神追求的人;教會學(xué)生做事，能做職業(yè)化的事。”中職德育既要有常規(guī)的普適的社會公民需求的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、法規(guī)法制教育、心理和身體健康教育;更要突現(xiàn)職業(yè)性工作崗位需要的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)生涯、創(chuàng)業(yè)立業(yè)教育。

對此，我們構(gòu)建了中職創(chuàng)業(yè)教育為特色的德育體系：高一年級開設(shè)《創(chuàng)新教程》，著重解決在職高生涯中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。高二年級開設(shè)《創(chuàng)業(yè)教程》，以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，圍繞“愿創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)”，培養(yǎng)學(xué)生自我謀職能力。高三年級重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐教育。學(xué)校在課外自主創(chuàng)業(yè)實踐中構(gòu)建運(yùn)作機(jī)制做到“三線五點”：三線指導(dǎo)分別是學(xué)校、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心和學(xué)生三個主線，五點運(yùn)作指的是創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實踐等五方面，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生今后創(chuàng)業(yè)的社會實踐提供基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新德育渠道，搭建以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為核心的平臺

1、以美德教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)須先正品，厚德才能載物。在自我約束、勇于探索、自強(qiáng)不息、誠實守信、求實創(chuàng)新的校園文化的熏陶下，蕭山四職涌現(xiàn)了以“陽光兄弟”為代表的美德先進(jìn)事跡。美德教育是學(xué)校德育的一張金名片。

學(xué)校以“陽光精神”為契機(jī)，深入開展學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)“陽光兄弟”的高尚精神、努力構(gòu)建文明和諧校園、為創(chuàng)業(yè)人生打下堅實基礎(chǔ)的活動。通過美德班接力儀式、創(chuàng)辦《陽光愛心報》、尋找身邊的美德故事征文比賽、“陽光之星”評比、對話等活動形式進(jìn)行教育，充分挖掘身邊典型，為全校師生樹立了更多的美德楷模和學(xué)習(xí)榜樣，把“陽光精神”傳承下去，增強(qiáng)社會責(zé)任感，為培養(yǎng)“品正”的創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

2、以創(chuàng)業(yè)工作室為載體，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范

創(chuàng)業(yè)工作室是蕭山四職推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育人才構(gòu)建模式的創(chuàng)新舉措。我們以有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生個人或者團(tuán)隊為實踐主體，以技能節(jié)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為展現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新精神的大舞臺，組建了專業(yè)型、社團(tuán)型、聯(lián)盟型等創(chuàng)業(yè)工作室。如機(jī)械專業(yè)的“創(chuàng)意模具工作室”、化工專業(yè)的“生活化工DIY工作室”、建筑專業(yè)的“建筑民居研究社”等，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決實際問題。其中，師生共同研制的“冷鐓自動送料機(jī)構(gòu)”技術(shù)革新榮獲省一等獎、“無圓心圓弧測量放線”方法創(chuàng)新榮獲省二等獎。這不僅能訓(xùn)練和提高職業(yè)技能，更重要的是在技能訓(xùn)練的同時培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3、以校企合作為渠道，提升學(xué)生的職業(yè)能力

校企合作是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。為此，學(xué)校積極探索“引企入校”的創(chuàng)新模式，以體驗活動為契機(jī)，下工廠，到車間，零距離觸摸創(chuàng)業(yè)的脈搏。通過參觀企業(yè)、走進(jìn)企業(yè)等活動，讓學(xué)生體驗職業(yè)人的工作方式、工作態(tài)度、責(zé)任心、敬業(yè)精神等，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)入職業(yè)狀態(tài)尋找推動力。學(xué)生還積極參與企業(yè)的項目開發(fā)研究，在浙江省中等職業(yè)學(xué)校“企業(yè)出題、學(xué)生破題”創(chuàng)新比賽中多次獲獎。

同時，學(xué)校還充分發(fā)掘優(yōu)秀畢業(yè)生和校企合作的企業(yè)家等資源，邀請他們來學(xué)校做創(chuàng)業(yè)勵志報告，不僅將企業(yè)文化深入學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、課堂之中，還宣揚(yáng)他們奮發(fā)向上、百折不撓、開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神，為提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、唱響德育特色，提升職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)教育為特色的德育體系，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)人才是我們的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的教育教學(xué)工作始終圍繞當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，圍繞學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的需要。近幾年，學(xué)校每年畢業(yè)生的就業(yè)率均在99%以上，使學(xué)校發(fā)展走上了良性循環(huán)的道路，有力地推進(jìn)了學(xué)校的整體發(fā)展。

學(xué)校因鮮明的辦學(xué)特色，良好的社會效益，深受社會各界的高度關(guān)注，被杭州市教育局推薦為浙江省中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地學(xué)校，是國家級重點職業(yè)學(xué)校、浙江省首批一級中等職業(yè)學(xué)校，建筑、機(jī)械專業(yè)被確認(rèn)為浙江省級示范專業(yè)和示范性實訓(xùn)基地。

職業(yè)素養(yǎng)是職校學(xué)生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過程，學(xué)生就能在服務(wù)社會的過程中實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展，學(xué)校才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

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