不同類型的企業(yè)培訓(xùn)師

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企業(yè)培訓(xùn)師的類型大約有四種，他們都有自己的目標(biāo)客戶群體，都有存在的價(jià)值，企業(yè)首先要判斷自己的狀態(tài)，學(xué)員的水平，再來決定選擇什么樣的企業(yè)培訓(xùn)師來培訓(xùn)。作為專職企業(yè)培訓(xùn)師，無論從專家出發(fā)，從優(yōu)秀人才出發(fā)，還是從教導(dǎo)者出發(fā)，最終的目的是要成為專家型的引導(dǎo)者，他能真正針對學(xué)員的問題給出答案，這樣的企業(yè)培訓(xùn)師在市場上才有持久的生命力，才能真正體會(huì)“聚天下英才而教育之，一大樂事也”，體會(huì)到自己存在的價(jià)值。
 

第一種，企業(yè)培訓(xùn)師是課程內(nèi)容方面的專家。
 

但技巧不好，只是在課堂上灌輸一些高妙的理論和想法，教導(dǎo)學(xué)員應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣。此類企業(yè)培訓(xùn)師以咨詢公司的專家為主。他們真有好東西，也見多識(shí)廣，但因?yàn)榧记傻木壒?，倒不出來?；蛩麄兊钩鰜淼臇|西，學(xué)員不是很滿意，學(xué)員會(huì)覺得，這個(gè)人是個(gè)專家，但好象很多內(nèi)容不是我需要的，我也沒有參與到其中，還是有遺憾的。企業(yè)如果要做某方面的知識(shí)講座，可以請這樣的人來開闊視野，加強(qiáng)對某些方面的認(rèn)識(shí)。一般來說，這類企業(yè)培訓(xùn)師比較適合給領(lǐng)悟力高超的企業(yè)高層授課。
 

第二種，企業(yè)培訓(xùn)師不但是課程內(nèi)容的專家。
 

而且有很好的引導(dǎo)技巧。他們在課堂上引導(dǎo)學(xué)員，幫助學(xué)員總結(jié)，也可以讓學(xué)員提出有針對性的問題，給出解答。而這些內(nèi)容和解答，會(huì)讓學(xué)員感覺到高度，真正學(xué)到自己想要的東西，幫助自己解決問題。對于領(lǐng)悟力高的優(yōu)秀學(xué)員，能有很大收獲，但對于普通的學(xué)員，這樣的方式反而讓他們無所適從，因?yàn)樗麄儧]有自己的想法，提不出問題，影響了他們學(xué)習(xí)的效率。他們會(huì)說：“老師你不要管我們怎樣，你講你的，我們做筆記就可以了。”
 

第三種，企業(yè)培訓(xùn)師是掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)和理論的優(yōu)秀人才。
 

同時(shí)是個(gè)教導(dǎo)者。這樣的人在講課程的時(shí)候，會(huì)把自己所知道的“大師”的理論，自己以前實(shí)際操作的情況，原樣地講述給學(xué)員聽，讓學(xué)員知道原來管理和營銷是這樣的。在企業(yè)培訓(xùn)市場上，這類的企業(yè)培訓(xùn)師以學(xué)院的教授為主和企業(yè)出來的實(shí)戰(zhàn)人士為主。他們在培訓(xùn)時(shí)，很少和學(xué)員交流，而主要是坐在臺(tái)上滔滔不絕地灌輸，學(xué)到多少要看學(xué)員自己的悟性了。一般來說企業(yè)剛開始做培訓(xùn)，學(xué)員缺乏系統(tǒng)性，缺乏理論基礎(chǔ)，也缺乏對知名企業(yè)的了解，需要這樣的企業(yè)培訓(xùn)師來灌輸一些基本的概念，講述一些知名企業(yè)的操作方法。
 

第四種，企業(yè)培訓(xùn)師是掌握了知識(shí)和理論的優(yōu)秀人才。
 

同時(shí)有比較高明的授課技巧的引導(dǎo)者。他們在講臺(tái)上，會(huì)采用引導(dǎo)的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)員的問題，讓學(xué)員講自己面臨的問題，然后企業(yè)培訓(xùn)師給出大師的理論，盡量讓這個(gè)理論和學(xué)員的實(shí)際相匹配。這類企業(yè)培訓(xùn)師以年輕的學(xué)院派為主，在培訓(xùn)市場中，這類企業(yè)培訓(xùn)師占大多數(shù)。這類的企業(yè)培訓(xùn)師，可以把課堂的氣氛做得很好，激發(fā)學(xué)員互相交流，但自己不是這個(gè)方面專家，沒有創(chuàng)新的思維，一般的學(xué)員會(huì)覺得學(xué)到了很多，但優(yōu)秀的學(xué)員可能感覺缺乏深度。

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