教育培訓未來的市場趨勢

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在未來，中國教育企業(yè)培訓業(yè)的品牌化格局將會形成定居的局面。例如：英語培訓領域?qū)⑹切聳|方、環(huán)球雅思等這樣的機構(gòu)領跑英語培訓市場;職業(yè)教育將是安博、北大青鳥等機構(gòu)占據(jù)職業(yè)培訓市場份額;中小學課外輔導領域?qū)⑹窍窬奕私逃远嘣膬?yōu)勢占據(jù)全國市場，最后將形成像家電業(yè)和電腦業(yè)，大品牌割據(jù)市場的格局，各個大品牌在自己的領域內(nèi)不斷圈地擴大，將標準化和專業(yè)化的運營模式向全國推廣，這也將是中國教育培訓業(yè)的未來發(fā)展格局。

中國的教育培訓業(yè)尚處于起步階段，雖然教育機構(gòu)已有近萬家，但資金規(guī)模超過10億元的屈指可數(shù)。教育培訓業(yè)，還是一座尚待開發(fā)的“富礦”。目前全國品牌化的教育培訓機構(gòu)像新東方、巨人教育、安博教育、環(huán)球雅思等教育培訓機構(gòu)占據(jù)英語(論壇)、課外輔導、職業(yè)教育等行業(yè)領頭地位。

根據(jù)光輝國際近期的調(diào)研，今年領導力發(fā)展項目的受關注程度遠遠超過專業(yè)技術和軟技能方面的培訓。很多企業(yè)還單獨設立了組織發(fā)展部門或?qū)W習與發(fā)展部門，以區(qū)別于傳統(tǒng)的培訓部門。但是，對于這些新工作與傳統(tǒng)培訓到底有什么不同，大家普遍存在困惑。

要區(qū)分領導力發(fā)展項目和管理培訓的異同，首先得明確領導與管理有何不同。根據(jù)領導變革之父約翰·科特對領導和管理所做的區(qū)分，我們很容易推斷出：管理培訓的任務是教會學員怎么做工作計劃和預算、怎么組織與配備人員、怎么解決過程中碰到的問題并控制流程的有效實施等；而領導力發(fā)展項目的任務則是提升領導者的戰(zhàn)略敏銳度，以及協(xié)調(diào)和激勵員工的能力。

某些管理技能通?？梢栽谂嘤栔辛暤?，并通過工作實踐加以鞏固和提升。而領導力通過日常行為展示出來，因此領導力發(fā)展是行為改變的過程。針對目前出現(xiàn)的各種“領導力培訓”活動，常見的誤區(qū)包括：將針對高管的管理培訓等同于領導力發(fā)展；指導領導力發(fā)展的引導師缺乏延續(xù)性；關注模塊的內(nèi)容而非學員的行為改變；行動學習沒有關注要提升的領導力素質(zhì)；重視集中性的活動，輕視長期持續(xù)性的介入；等等。

教育培訓領域的廣闊市場和豐厚利潤，使得西方國家加緊了進軍中國教育培訓市場的步伐。這些國外公司進軍我國教育培訓市場，采取的是目前國際流行的“教育連鎖經(jīng)營”的模式，其特征是加盟授權(quán)和特許經(jīng)營。肯德基、沃爾瑪?shù)葒H知名品牌，都是用這種方法成功地打開了中國的巨大市場。市場經(jīng)濟是一種開發(fā)經(jīng)濟，教育市場的長久封閉既是不理性的，也是不現(xiàn)實的。如何面對國外競爭對手，這是從事教育培訓市場的國內(nèi)機構(gòu)所要考慮的主要問題。在目前的情況下，對于大多數(shù)從事高端教育市場的國內(nèi)機構(gòu)而言，與國外大型機構(gòu)合作，“與狼共舞”是一條有點無奈但正確的選擇。同樣，選擇和中國本土的教育企業(yè)培訓機構(gòu)的合作，也是跨國公司進軍中國教育培訓市場的必由之路。

總的來講，教育培訓市場資源是無限的。隨著社會人才競爭的日趨激烈，人們將把更多的收入投資于教育培訓，這既表明社會對教育的有效需求不斷增加，也相應地擴大了教育投資的源泉。教育業(yè)是未來投資的熱點,全國教育培訓市場潛力巨大,市縣級城市培訓市場急需開發(fā),新一輪的教育掘金行正在到來。

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