提高孩子注意力是保證培訓(xùn)質(zhì)量的前提

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 　　好多家長給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，可效果怎么樣因人而異，但我覺得好多都忽視了孩子注意力的培訓(xùn)，注意力是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障。我們要提高課堂四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量，有必要有意識(shí)的加以強(qiáng)化訓(xùn)練，集中孩子注意力、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)行有效學(xué)習(xí)所必需的條件。 　　目前，由于學(xué)生自身資質(zhì)的參差不齊，他們的傾聽能力和傾聽狀態(tài)也會(huì)有很大差異。而且學(xué)生在聽的方法和習(xí)慣上有待指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生的這種初始狀態(tài)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，要有改變，從課堂開始；從習(xí)慣開始。 　　那么如何提高孩子注意力呢？我們不妨從以下幾點(diǎn)嘗試： 　　一、言語激勵(lì)，代替冗繁的大道理。 　　鑒于目前學(xué)生的年齡特征，贅述一些傾聽的好的的大道理，沒大有什么實(shí)質(zhì)性的意義，因?yàn)樗麄冞@個(gè)年齡，理解能力還沒有那么強(qiáng)，況且及時(shí)理解了，自控能力也沒有那么好。 　　因此正確適當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段。所以在課堂教學(xué)中，我開始適時(shí)的表揚(yáng)那些會(huì)傾聽的同學(xué)，并說一些激勵(lì)性的語言，如 “你聽得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來了，你可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙。”“大家看，這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”“他說得那么好，你怎么可以隨便打斷他呢？”……一句贊揚(yáng)、一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，希望能收到好的教育效果。 　　二、方法指導(dǎo) 　　首先邊聽邊思考，如：發(fā)言的同學(xué)會(huì)說什么？想想他說的有沒有道理？和自己的想法一致，能不能給予歸納總結(jié)？…… 　　其次，注意傾聽的姿勢(shì)，看書或者黑板，做到神情專一，如果聽到的想法和自己的想法一致，則用微笑或者點(diǎn)頭表示認(rèn)可，這樣老師可通過一目了然的觀察，了解學(xué)生的聽課質(zhì)量。 　　三、讓學(xué)生在組內(nèi)當(dāng)小老師，漸漸的以后到講臺(tái)上講給大家聽。 　　教材中某些新知識(shí)或者探索嘗試，有的學(xué)生已掌握，這樣的內(nèi)容，嘗試大膽放手，讓學(xué)生當(dāng)小老師給同學(xué)們講課，當(dāng)學(xué)生的角色發(fā)生變化時(shí)，常會(huì)因新鮮感而引起學(xué)生極大的興趣和關(guān)注。例如，課代表卿反應(yīng)，老師輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生時(shí)，他們由于害怕或者緊張，聽的效果不太好，但是同學(xué)給輔導(dǎo)，卻沒有這個(gè)顧慮，卿輔導(dǎo)的霞，進(jìn)步比較明顯，由此可見，適當(dāng)放手是有好處的。 　　綜上所述，認(rèn)真傾聽是注意力集中的前提，是尊重他人的表現(xiàn)，同時(shí)也能博采眾長，修身養(yǎng)性，還能彌補(bǔ)自己考慮問題的不足。所以，要想提高注意力，首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。

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