看美國(guó)媽媽如何引導(dǎo)孩子自律（一）

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　　繼“糗事”一件之后，“糗事”又一件發(fā)生在Alex童鞋身上。

　　三周以前，我和Alex被K老師(就是《“糗事”一件》中提到的尖子數(shù)學(xué)老師) 請(qǐng)去和校長(zhǎng)面談，這是Alex童鞋上到五年級(jí)以來(lái)我第一次被校長(zhǎng)約見，后來(lái)在面談中K老師也表明自己“從教20多年，第一次因?yàn)檫@樣的目的約見學(xué)生家長(zhǎng)，但是，我真的想解決這個(gè)問(wèn)題。”到底是為了什么呢？因?yàn)?....。。一個(gè)讓人哭笑不得的原因....。。因?yàn)锳lex童鞋一直不會(huì)在學(xué)校走廊上好好地走路！老師在約見我的郵件中寫道，開學(xué)大半年以來(lái)她常發(fā)現(xiàn)Alex在從自己課室走向PI和Honer Math課室的路上和朋友玩Tag(追人／抓人)，還喜歡躲在某個(gè)拐角，朋友走過(guò)時(shí)跳出來(lái)嚇?biāo)麄円惶?。一天?lái)回四趟，常常如此，她多次提醒，Alex卻沒(méi)有什么改變，今天又"抓了個(gè)現(xiàn)行"。K老師希望通過(guò)校長(zhǎng)，老師，家長(zhǎng)和學(xué)生坐在一起的面談，讓Alex對(duì)這事真正重視起來(lái)，徹底地改掉不合適的行為。

　　看到這里，大家會(huì)不會(huì)覺得老師小題大作？多大點(diǎn)事兒啊，孩子的天性就是愛玩愛鬧嘛！在走廊上跑一跑就違反紀(jì)律啦？把孩子管得那么緊，孩子不都老氣橫秋的了？況且，K老師不僅親自管，還動(dòng)用校長(zhǎng)，會(huì)不會(huì)是要給家長(zhǎng)一個(gè)下馬威，讓孩子沒(méi)有好果子吃？

　　我沒(méi)有那樣想，我的想法在Alex童鞋自動(dòng)匯報(bào)這件事的時(shí)候就非常清晰：Alex比較熱情活潑，有很多自己的想法，但他思維和行動(dòng)的發(fā)展并不完全同步，易受環(huán)境和朋友影響，管理內(nèi)在情緒和沖動(dòng)方面存在弱點(diǎn)，一直在隨著年齡的成長(zhǎng)慢慢改善。作為家長(zhǎng)，要保護(hù)好孩子的童真，但也得幫助他認(rèn)識(shí)行為的界限，并讓他發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識(shí)到為什么要采取某個(gè)行動(dòng)，并為自己的行為負(fù)責(zé)。

　　(一)

　　那是面談前的兩天，Alex童鞋放學(xué)回家，照例要聊聊學(xué)校里的有趣事兒，學(xué)了啥，誰(shuí)又咋地啦，有沒(méi)有被表?yè)P(yáng)，哪方面有問(wèn)題了等等。他有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：

　　“今天我在走廊里和某某玩Tag，被K老師抓到了，不知道明天她會(huì)不會(huì)發(fā)郵件給你?！?/p>

　　“當(dāng)時(shí)情形是怎么樣的呢？”

　　“我追某某，可能笑呀跑呀比較大聲，K老師經(jīng)常在教室門口看我們?cè)谧呃壬细墒裁?，所以就被她抓到了?！?/p>

　　“你知道為什么K老師會(huì)介意你們?cè)谧呃茸纷放芘軉?？?/p>

　　“知道。因?yàn)閷W(xué)校是規(guī)定不能在走廊里追跑的，追跑會(huì)撞到別人，發(fā)生危險(xiǎn)，而且會(huì)影響到走廊兩邊課室里面的人。”(注：除了午餐后的室外活動(dòng)，他們是沒(méi)有課間休息一說(shuō)的。且每個(gè)時(shí)段每個(gè)班都有部份孩子會(huì)走到別的課室上拓展課程(Enrichment)，尖子課程或者到樂(lè)隊(duì)，圖書館活動(dòng)，走廊里需要一直保持安靜才不會(huì)影響兩邊課室里正在進(jìn)行的活動(dòng))

　　“我覺得你是知道為什么"在走廊里走而不是跑"會(huì)成為學(xué)校的一條紀(jì)律的。以前我們?nèi)和┪镳^還有其他公關(guān)場(chǎng)合時(shí)，都經(jīng)?？吹健白撸瑒e跑”的提醒，有的是提示牌，有的是工作人員或者家長(zhǎng)口頭對(duì)孩子在做提醒。所以其實(shí)在走廊里好好走路是很基本的行為要求。你覺得呢？“

　　“是的，我知道。”

　　“你為什么會(huì)在走廊里面玩tag呢？”

　　“我忘記要管理自己的沖動(dòng)了(Managing Impulsivity是學(xué)校常用的思維習(xí)慣用語(yǔ))，覺得那時(shí)是下課嘛，就忍不住想和同學(xué)玩一玩?！?/p>

　　“我理解你很喜歡和同學(xué)玩，你覺得走廊是玩的好地方嗎？”

　　“不是的，應(yīng)該午餐休息的時(shí)候在操場(chǎng)上再大玩特玩。”

　　“為什么你會(huì)覺得K老師會(huì)因?yàn)槟阕纷放芘芏l(fā)郵件給我呢？”

　　“因?yàn)槲也皇堑谝淮芜@么做了，K老師以前和我談過(guò)幾次。這次又抓到我們，她問(wèn)我們打算怎么改正。我說(shuō)要下次要記住提醒自己好好走路，她說(shuō)希望聽到新的，真的能做到的計(jì)劃，然后把另外那個(gè)同學(xué)留下來(lái)談話，讓我先走，說(shuō)我得好好想想，另外再談。”

　　“人都不完美，做錯(cuò)事我可以理解，如果屢錯(cuò)屢犯，有幾個(gè)可能：1)不太覺得這有多嚴(yán)重 2)沒(méi)有認(rèn)真考慮改正的辦法，3)沒(méi)有恒心實(shí)行改進(jìn)。我覺得現(xiàn)在是個(gè)好機(jī)會(huì)，一方面K老師很在意你，非常希望你徹底地改掉這個(gè)習(xí)慣，二是媽媽對(duì)這個(gè)原來(lái)是小問(wèn)題現(xiàn)在是不大不小的問(wèn)題有了比較清晰的了解，三是你也開始認(rèn)真看待整件事情了；我們一起想想行動(dòng)計(jì)劃怎么樣？”

　　到這里，Alex有點(diǎn)感概地問(wèn)：“媽咪，大人有沒(méi)有覺得養(yǎng)孩子很麻煩？”“我覺得啊，天下沒(méi)有比當(dāng)父母更幸福的事，不是麻煩而是收獲！”“為什么呢？”“人小的時(shí)候任務(wù)簡(jiǎn)單，不會(huì)想太多；等有了孩子，不僅懂得當(dāng)父母的用心，還和孩子一起獲得新生，感悟大增！”

　　高興地聽完我說(shuō)養(yǎng)孩子是幸福不是麻煩，Alex又繼續(xù)問(wèn)：“那我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你們?cè)趺聪氲哪?？”我于是舉“糗事”為例，還原過(guò)程：“我們會(huì)著急，會(huì)擔(dān)心，會(huì)衡量錯(cuò)誤的影響，但也會(huì)提醒自己“put our feet into your shoes"(換位思考)，了解原因，幫助解決問(wèn)題。犯錯(cuò)不要緊，最重要的是面對(duì)它的態(tài)度和方法?！?/p>

　　接下來(lái)Alex想了兩點(diǎn)改善計(jì)劃：1)先思后行。出課室前提醒自己要好好走路。 2)如有可能，老師先放行他(老師常分批放行學(xué)生)。我補(bǔ)充了一點(diǎn) 3)每天自我回顧，在管理情緒／沖動(dòng)方面有哪些做得好和不好的地方。(其實(shí)這是四年級(jí)時(shí)候Alex自己提出來(lái)過(guò)的建議，實(shí)施過(guò)一個(gè)階段，收效不錯(cuò)。看來(lái)好習(xí)慣的養(yǎng)成還是要靠長(zhǎng)期堅(jiān)持)

　　第二天果然接到了K老師為了此事，特地提出和校長(zhǎng)一起面談的郵件。我當(dāng)即回信感謝她的安排，并告訴她我和Alex已經(jīng)談過(guò)，有了一點(diǎn)初步想法。