看美國媽媽如何引導(dǎo)孩子自律（一）

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　　繼“糗事”一件之后，“糗事”又一件發(fā)生在Alex童鞋身上。

　　三周以前，我和Alex被K老師(就是《“糗事”一件》中提到的尖子數(shù)學(xué)老師) 請去和校長面談，這是Alex童鞋上到五年級以來我第一次被校長約見，后來在面談中K老師也表明自己“從教20多年，第一次因為這樣的目的約見學(xué)生家長，但是，我真的想解決這個問題。”到底是為了什么呢？因為.....。。一個讓人哭笑不得的原因....。。因為Alex童鞋一直不會在學(xué)校走廊上好好地走路！老師在約見我的郵件中寫道，開學(xué)大半年以來她常發(fā)現(xiàn)Alex在從自己課室走向PI和Honer Math課室的路上和朋友玩Tag(追人／抓人)，還喜歡躲在某個拐角，朋友走過時跳出來嚇?biāo)麄円惶Ｒ惶靵砘厮奶?，常常如此，她多次提醒，Alex卻沒有什么改變，今天又"抓了個現(xiàn)行"。K老師希望通過校長，老師，家長和學(xué)生坐在一起的面談，讓Alex對這事真正重視起來，徹底地改掉不合適的行為。

　　看到這里，大家會不會覺得老師小題大作？多大點事兒啊，孩子的天性就是愛玩愛鬧嘛！在走廊上跑一跑就違反紀(jì)律啦？把孩子管得那么緊，孩子不都老氣橫秋的了？況且，K老師不僅親自管，還動用校長，會不會是要給家長一個下馬威，讓孩子沒有好果子吃？

　　我沒有那樣想，我的想法在Alex童鞋自動匯報這件事的時候就非常清晰：Alex比較熱情活潑，有很多自己的想法，但他思維和行動的發(fā)展并不完全同步，易受環(huán)境和朋友影響，管理內(nèi)在情緒和沖動方面存在弱點，一直在隨著年齡的成長慢慢改善。作為家長，要保護(hù)好孩子的童真，但也得幫助他認(rèn)識行為的界限，并讓他發(fā)自內(nèi)心認(rèn)識到為什么要采取某個行動，并為自己的行為負(fù)責(zé)。

　　(一)

　　那是面談前的兩天，Alex童鞋放學(xué)回家，照例要聊聊學(xué)校里的有趣事兒，學(xué)了啥，誰又咋地啦，有沒有被表揚，哪方面有問題了等等。他有點不好意思地說：

　　“今天我在走廊里和某某玩Tag，被K老師抓到了，不知道明天她會不會發(fā)郵件給你?！?/p>

　　“當(dāng)時情形是怎么樣的呢？”

　　“我追某某，可能笑呀跑呀比較大聲，K老師經(jīng)常在教室門口看我們在走廊上干什么，所以就被她抓到了?！?/p>

　　“你知道為什么K老師會介意你們在走廊追追跑跑嗎？”

　　“知道。因為學(xué)校是規(guī)定不能在走廊里追跑的，追跑會撞到別人，發(fā)生危險，而且會影響到走廊兩邊課室里面的人?！?注：除了午餐后的室外活動，他們是沒有課間休息一說的。且每個時段每個班都有部份孩子會走到別的課室上拓展課程(Enrichment)，尖子課程或者到樂隊，圖書館活動，走廊里需要一直保持安靜才不會影響兩邊課室里正在進(jìn)行的活動)

　　“我覺得你是知道為什么"在走廊里走而不是跑"會成為學(xué)校的一條紀(jì)律的。以前我們?nèi)和┪镳^還有其他公關(guān)場合時，都經(jīng)?？吹健白撸瑒e跑”的提醒，有的是提示牌，有的是工作人員或者家長口頭對孩子在做提醒。所以其實在走廊里好好走路是很基本的行為要求。你覺得呢？“

　　“是的，我知道?！?/p>

　　“你為什么會在走廊里面玩tag呢？”

　　“我忘記要管理自己的沖動了(Managing Impulsivity是學(xué)校常用的思維習(xí)慣用語)，覺得那時是下課嘛，就忍不住想和同學(xué)玩一玩。”

　　“我理解你很喜歡和同學(xué)玩，你覺得走廊是玩的好地方嗎？”

　　“不是的，應(yīng)該午餐休息的時候在操場上再大玩特玩?！?/p>

　　“為什么你會覺得K老師會因為你追追跑跑而發(fā)郵件給我呢？”

　　“因為我不是第一次這么做了，K老師以前和我談過幾次。這次又抓到我們，她問我們打算怎么改正。我說要下次要記住提醒自己好好走路，她說希望聽到新的，真的能做到的計劃，然后把另外那個同學(xué)留下來談話，讓我先走，說我得好好想想，另外再談?！?/p>

　　“人都不完美，做錯事我可以理解，如果屢錯屢犯，有幾個可能：1)不太覺得這有多嚴(yán)重 2)沒有認(rèn)真考慮改正的辦法，3)沒有恒心實行改進(jìn)。我覺得現(xiàn)在是個好機(jī)會，一方面K老師很在意你，非常希望你徹底地改掉這個習(xí)慣，二是媽媽對這個原來是小問題現(xiàn)在是不大不小的問題有了比較清晰的了解，三是你也開始認(rèn)真看待整件事情了；我們一起想想行動計劃怎么樣？”

　　到這里，Alex有點感概地問：“媽咪，大人有沒有覺得養(yǎng)孩子很麻煩？”“我覺得啊，天下沒有比當(dāng)父母更幸福的事，不是麻煩而是收獲！”“為什么呢？”“人小的時候任務(wù)簡單，不會想太多；等有了孩子，不僅懂得當(dāng)父母的用心，還和孩子一起獲得新生，感悟大增！”

　　高興地聽完我說養(yǎng)孩子是幸福不是麻煩，Alex又繼續(xù)問：“那我們犯錯誤的時候，你們怎么想的呢？”我于是舉“糗事”為例，還原過程：“我們會著急，會擔(dān)心，會衡量錯誤的影響，但也會提醒自己“put our feet into your shoes"(換位思考)，了解原因，幫助解決問題。犯錯不要緊，最重要的是面對它的態(tài)度和方法?！?/p>

　　接下來Alex想了兩點改善計劃：1)先思后行。出課室前提醒自己要好好走路。 2)如有可能，老師先放行他(老師常分批放行學(xué)生)。我補(bǔ)充了一點 3)每天自我回顧，在管理情緒／沖動方面有哪些做得好和不好的地方。(其實這是四年級時候Alex自己提出來過的建議，實施過一個階段，收效不錯?？磥砗昧?xí)慣的養(yǎng)成還是要靠長期堅持)

　　第二天果然接到了K老師為了此事，特地提出和校長一起面談的郵件。我當(dāng)即回信感謝她的安排，并告訴她我和Alex已經(jīng)談過，有了一點初步想法。