高祥生：設(shè)計(jì)師的能力體現(xiàn)于其駕馭設(shè)計(jì)的過程中

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高祥生

自上個(gè)世紀(jì)80年代開始從事室內(nèi)設(shè)計(jì)以來，高祥生教授先后主持設(shè)計(jì)過的項(xiàng)目有南京飯店主樓室內(nèi)設(shè)計(jì)(1986年)、江蘇省政協(xié)禮堂(老樓)室內(nèi)設(shè)計(jì)(1999年)、江蘇省國(guó)賓館的修改設(shè)計(jì)(2005年)、南京火車站廣廳的裝飾設(shè)計(jì)、江蘇省工藝美術(shù)館室內(nèi)設(shè)計(jì)(2006年)等眾多大型工程的設(shè)計(jì)，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)以及榮譽(yù)不勝枚舉，其本人也被評(píng)為“全國(guó)有成就資深室內(nèi)建筑師”。

盡管一直在主持著各種大型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，但是高祥生教授絲毫沒有忽略教學(xué)的重任，這些設(shè)計(jì)實(shí)踐使得他的設(shè)計(jì)課堂生動(dòng)而深刻。在他看來，當(dāng)前中國(guó)的設(shè)計(jì)教育體制存在著種種弊病，他一直倡導(dǎo)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的結(jié)合，并積極探索設(shè)計(jì)教育改革之路。談到設(shè)計(jì)師水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，高祥生教授認(rèn)為衡量一個(gè)設(shè)計(jì)師水平的高下不是設(shè)計(jì)的結(jié)果，而是設(shè)計(jì)師駕馭設(shè)計(jì)過程的能力。盡管現(xiàn)已經(jīng)五十多歲高齡，在許多人開始打起“退隱”念頭的時(shí)候，高祥生教授依然在孜孜不倦地在整理著30多年的設(shè)計(jì)心得，高老師有一個(gè)夙愿，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的形式與形態(tài)問題做一個(gè)總結(jié)，在吸取傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)做一個(gè)理論與實(shí)踐的創(chuàng)新，而身為江蘇省政府參事的他希望在晚年為社會(huì)多更多的公益事業(yè)。

您現(xiàn)在是東大的建筑學(xué)教授，制訂了一系列相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)的同時(shí)做了大量的設(shè)計(jì)實(shí)踐工作，那么您是如何平衡這些事情的?

【高祥生】設(shè)計(jì)教學(xué)能否做好與設(shè)計(jì)實(shí)踐是緊密相連的。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，一個(gè)設(shè)計(jì)教師如果對(duì)設(shè)計(jì)流程、施工現(xiàn)場(chǎng)、材料應(yīng)用等實(shí)際問題不熟悉，那么他的設(shè)計(jì)教學(xué)也就成了紙上談兵。老一輩設(shè)計(jì)教育家楊廷寶、童寯、齊康、鐘訓(xùn)正等是非常注重設(shè)計(jì)實(shí)踐的，所以，他們的教學(xué)很生動(dòng)。他們既是杰出的建筑設(shè)計(jì)師又是著名的教育家，他們就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

當(dāng)前我國(guó)的設(shè)計(jì)教育背離了理論與實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)象很嚴(yán)重，導(dǎo)致我們的很多學(xué)生畢業(yè)后需要很長(zhǎng)時(shí)間去適應(yīng)真正的設(shè)計(jì)工作。

我本人首先是一名教師，從80年代開始一直從事室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作，但是從未脫離過教學(xué)崗位。這些年來，我做了很多的工程，記錄了大量的實(shí)踐心得體會(huì)，這些都成了我課堂上的重要素材，因此，我每年的教學(xué)課件都是要更換的，以保證學(xué)生獲得最新的信息。雖然工程很多，但是我本人的教學(xué)工作了一直是超負(fù)荷的。教學(xué)是我的本職工作，但是工程實(shí)踐做不好，教學(xué)實(shí)踐也很難提高。

這些年來，您做了很多的設(shè)計(jì)工程，其中很多作品獲得了國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)，廣為人們贊譽(yù)。那么在這些作品中，您最滿意的是哪一件作品呢?

【高祥生】室內(nèi)設(shè)計(jì)一直是一個(gè)遺憾的工程，就我自己看來，我沒有特別滿意的工程，但也沒有很失敗的工程，這是我們對(duì)我做過工程的一個(gè)總結(jié)。要做好設(shè)計(jì)，要有很多的配合條件，如原有的空間狀況、材料，以及業(yè)主的審美能力以及經(jīng)濟(jì)能力等。在我看來，衡量一件作品水平的高低不應(yīng)該僅僅看作品的結(jié)果如何，而更應(yīng)該看其在設(shè)計(jì)工程中的分析問題、解決問題的能力，更確切點(diǎn)說應(yīng)該是看一個(gè)設(shè)計(jì)師駕馭設(shè)計(jì)過程的能力。

我們都知道東南大學(xué)在國(guó)內(nèi)的建筑人才培養(yǎng)領(lǐng)域是赫赫有名的，作為東大的教師，您覺得如今國(guó)內(nèi)與國(guó)外相比在設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方面有哪些差距?

【高祥生】我認(rèn)為自己在這一點(diǎn)上的了解是不全面的，從我個(gè)人近年來的出國(guó)經(jīng)歷以及國(guó)外回來的學(xué)生那里了解來看，國(guó)外的設(shè)計(jì)教學(xué)大多是更加注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時(shí)國(guó)外的師資大多來自社會(huì)上的職業(yè)設(shè)計(jì)師。

另外，國(guó)外強(qiáng)調(diào)的是專才教育，而中國(guó)目前的普通高校強(qiáng)調(diào)的依然是通才教育，這樣使得學(xué)生難以做到專門化。尤其是近年來，大學(xué)擴(kuò)招帶來師生比例的失調(diào)，教師不可能在實(shí)踐中給予學(xué)生更多的指點(diǎn)。而學(xué)校的評(píng)估工作中存在的許多作假行為，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量與風(fēng)氣的提高。

總之，一方面社會(huì)需要大量的設(shè)計(jì)人才，另一方面大量的學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，這個(gè)矛盾值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

您認(rèn)為我國(guó)當(dāng)前設(shè)計(jì)領(lǐng)域最缺乏的素質(zhì)是什么?

【高祥生】最缺乏設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，模仿多創(chuàng)新少!但國(guó)內(nèi)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師有很多的苦衷，譬如國(guó)外設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)任務(wù)少，設(shè)計(jì)師有時(shí)間去“磨”，中國(guó)的設(shè)計(jì)任務(wù)太多，設(shè)計(jì)師只能“搶”。另外，國(guó)內(nèi)的有些領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)主對(duì)待國(guó)外設(shè)計(jì)師與國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)師的態(tài)度也是天壤之別，給外國(guó)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)時(shí)間都很充裕，給國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)師的時(shí)間都很緊。另外給國(guó)外設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)費(fèi)大都是國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)師的數(shù)倍，甚至是十余倍之多。這些狀況肯定是阻礙了國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)水平的發(fā)揮。形成這種現(xiàn)象的原因很多，但必須改變。

您認(rèn)為如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師?他要具備什么樣的素質(zhì)?

【高祥生】我認(rèn)為最重要的是熱愛設(shè)計(jì)，對(duì)設(shè)計(jì)要有一種樂于奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)還應(yīng)該有優(yōu)良的專業(yè)基礎(chǔ)。

您接下來最想做的事是什么?

【高祥生】一是對(duì)室內(nèi)裝飾裝修的形式形態(tài)問題作一些研究，這是我多年來一直未了結(jié)的夙愿。

二是對(duì)如何繼承中國(guó)傳統(tǒng)建筑裝飾文化作一些實(shí)踐上和理論上的探索，盡管我已經(jīng)做了一些工作，但是還不系統(tǒng)。

另外，我本人作為江蘇省政府參事，目前還在做很多與設(shè)計(jì)無關(guān)的工作，在接下來的日子里也希望能為社會(huì)多做些公益事業(yè)。