領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)需要個性化

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然而近年來，多數(shù)企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理會抱怨：培訓(xùn)的效果并不好，特別是對高管領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面的培養(yǎng)計(jì)劃，成效并不明顯。難道說培訓(xùn)一點(diǎn)用處都沒有嗎？Lucy是一家國內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理，帶著這樣的困惑咨詢托馬斯國際，托馬斯國際的項(xiàng)目專家認(rèn)為他們的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計(jì)劃雖然花費(fèi)了大量經(jīng)費(fèi)、人力和物力，造成效果不明顯的原因在于對于領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)存在認(rèn)知誤區(qū)，在這個基礎(chǔ)上沒有定制化的培養(yǎng)計(jì)劃。”

職業(yè)經(jīng)理人是企業(yè)的頂梁柱，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及外部越來越激烈的競爭，越來越多的企業(yè)更加重視對職業(yè)經(jīng)理人的培養(yǎng)與選拔，希望他們早日在組織內(nèi)部發(fā)揮卓越領(lǐng)導(dǎo)力作用，加速績效提升、引領(lǐng)企業(yè)變革、推動組織文化發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是跟企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)的，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)個性化方案是領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。

但是，傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)存在誤區(qū)，相當(dāng)一部分企業(yè)錯誤地認(rèn)為成功領(lǐng)導(dǎo)者是被“教育”之后再被“歷練”出來的，于是提供一系列課程或者培訓(xùn)給后備領(lǐng)導(dǎo)人才，這些課程里除了傳統(tǒng)的MBA、EMBA培訓(xùn)外，還有大量關(guān)于運(yùn)營管理、組織溝通、績效管理等各方面的培訓(xùn)。企業(yè)試圖讓他們惡補(bǔ)后，再結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)果這些人開始拿企業(yè)運(yùn)營練手，最后不成功則成仁。 

事實(shí)上，由于組織的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，正值企業(yè)快速發(fā)展時(shí)期，大部分企業(yè)不可能支持經(jīng)理人的脫產(chǎn)全職學(xué)習(xí)，其培訓(xùn)方式往往是在工作之余進(jìn)行“惡補(bǔ)”，由于某些經(jīng)理人工作繁忙，培訓(xùn)時(shí)間不能保證，甚至是邊參加培訓(xùn)邊思考公司業(yè)務(wù)進(jìn)展，完全不能專注，“一心二用”，結(jié)果可想而知。不僅如此，由于培養(yǎng)計(jì)劃不夠個性化，統(tǒng)籌安排的課程對于部分人員根本不需要，而其他的一些又是特別需要加強(qiáng)的，不僅受訓(xùn)對象自己不清楚，培訓(xùn)經(jīng)理也不清楚，結(jié)果就是所有的經(jīng)理人聽同樣的課，大家的基礎(chǔ)不同、經(jīng)歷和接受程度也不一樣。

而對于高管的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)就更需要量體裁衣了，作為高管，他們的領(lǐng)導(dǎo)力來源于哪里？權(quán)力職位或親和關(guān)懷？魄力才干或高尚道德？卓越的領(lǐng)導(dǎo)者能擁有自動自愿的追隨者，指引正確的方向以達(dá)到共同的愿景。當(dāng)然，并非每一個管理者都具備卓越領(lǐng)導(dǎo)力，這已經(jīng)是不爭的事實(shí)。但是，根據(jù)組織戰(zhàn)略和文化的要求，立足于企業(yè)價(jià)值觀，通過自身的行為風(fēng)格施展具有您獨(dú)特氣質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力，一樣可以將個體的領(lǐng)導(dǎo)效能發(fā)揮到極致。這家企業(yè)的副總認(rèn)為：“目前企業(yè)的培訓(xùn)必須從過去的粗放式管理走向精細(xì)化管理，了解每位受訓(xùn)對象最需要的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)定制化培訓(xùn)，引入EDP項(xiàng)目將有效解決企業(yè)過去培訓(xùn)管理過于粗放的現(xiàn)狀。”

事實(shí)上，EDP項(xiàng)目實(shí)施的好處在于，通過個性化的培訓(xùn)，能夠最大限度的實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的最大化和培訓(xùn)效果的最優(yōu)化。實(shí)施EDP項(xiàng)目的靈魂在于這是基于能力的培訓(xùn)，通過勝任力模型，找到受訓(xùn)者與標(biāo)桿間的差距，并根據(jù)差距維度建立培訓(xùn)計(jì)劃。Lucy報(bào)著試試的心態(tài)引入了EDP項(xiàng)目，她表示：“該項(xiàng)目不僅注重了受訓(xùn)者個人能力的培養(yǎng)，還特別注重組織內(nèi)部不同管理者能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，在初期通過對每位受訓(xùn)人員進(jìn)行全面評測，真實(shí)了解他們的心理特征、情商水平以及學(xué)習(xí)潛質(zhì)等等，結(jié)合每個崗位差異化的勝任力要求以及未來的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，量體裁衣為不同的領(lǐng)導(dǎo)人才制定個性化的教練式輔導(dǎo)和培訓(xùn)方案。項(xiàng)目實(shí)施后的效果完全不一樣，直接體現(xiàn)在他們的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)發(fā)揮方面，致使有效地促進(jìn)了組織的提升，而項(xiàng)目過程中每一位受訓(xùn)者都受益匪淺并提升了自我，明確自我發(fā)展方向并能夠主動開發(fā)自我領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)潛能，形成領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)發(fā)展階梯和良性循環(huán)。企業(yè)對于培訓(xùn)的價(jià)值和效果給與了充分的認(rèn)可。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)負(fù)著企業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭任務(wù)，所以領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)是至關(guān)重要的，這體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)上，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)不能依葫蘆畫瓢，的創(chuàng)造有個性的領(lǐng)導(dǎo)力才能帶動企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，成就一份與眾不同的經(jīng)濟(jì)效益，在競爭中大放異彩。

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