職業(yè)化與職業(yè)化素養(yǎng)

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前言：
　　美國(guó)學(xué)者的調(diào)查表明：絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10—30%左右的能力。如果受到充分的職業(yè)化素質(zhì)教育與職業(yè)化培訓(xùn)，就能發(fā)揮其能力的50～80%。
　　在文章的最前面，我們先來(lái)看下面這個(gè)故事：
　　一日，乾隆皇帝宣御醫(yī)看病，御醫(yī)不知是哪位妃子染恙，心想先討個(gè)吉利再說(shuō)吧。于是，在懸絲上診了一會(huì)兒"脈"后，喜形于色地說(shuō)："啟稟萬(wàn)歲，是喜脈!"
　　乾隆一聽(tīng)，暗地笑了，說(shuō)道："就憑這根細(xì)絲診脈看病，朕不信!"御醫(yī)忙磕頭道："臣診脈從未有過(guò)差錯(cuò)。"乾隆命太監(jiān)帶御醫(yī)去看懸絲的另一頭。
　　原來(lái)皇帝想試試御醫(yī)的本領(lǐng)，絲線的另一端并未系上病人的手腕，而是系在凳腿上。御醫(yī)看了大吃一驚，險(xiǎn)些嚇暈，這可是欺君之罪啊!但他不愧是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老御醫(yī)，稍定了一下神，他搬起凳子細(xì)細(xì)查看一遍后說(shuō)："敢請(qǐng)劈開(kāi)凳腿，便知微臣講的是真是假。"
　　乾隆立即命太監(jiān)取出利斧劈開(kāi)凳腿，只見(jiàn)凳腿中有一個(gè)小蛀洞，洞內(nèi)有只小蟲(chóng)正在蠕動(dòng)。御醫(yī)忙跪奏："萬(wàn)歲請(qǐng)看，此為木之孕也，所以叫喜脈。"
　　在笑談?dòng)t(yī)機(jī)智的同時(shí)，譚小芳不禁嘆服其職業(yè)化態(tài)度、職業(yè)化的醫(yī)術(shù)和職業(yè)化素養(yǎng)以及水平。
　　市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，中國(guó)加入WTO，必須面對(duì)直接的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)，譚老師建議：作為政府、企事業(yè)、高等學(xué)校等單位的管理者與領(lǐng)導(dǎo)者們，應(yīng)該更多地思考如下問(wèn)題：
　　國(guó)家機(jī)關(guān)和政府部門(mén)為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)官僚作風(fēng)以及效率低下等等不良現(xiàn)象?我國(guó)的公務(wù)員為什么綜合素質(zhì)比不上歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的公務(wù)員?應(yīng)對(duì)WTO，中國(guó)公務(wù)員的出路在何方?
　　中國(guó)企事業(yè)單位綜合競(jìng)爭(zhēng)力為什么大多都不如歐美和日本的企業(yè)?是什么使我們的企事業(yè)落伍?是什么使我們被動(dòng)挨打?如何全面提升中國(guó)企事業(yè)單位的綜合競(jìng)爭(zhēng)力?
　　一方面政府部門(mén)和企事業(yè)單位急需大量人才，另一方面高校應(yīng)屆畢業(yè)生卻很難找到工作，曾經(jīng)的天之驕子——大學(xué)生，為什么會(huì)淪入如此困境?大學(xué)生應(yīng)該彌補(bǔ)哪些方面的嚴(yán)重不足?
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　　譚小芳認(rèn)為，每個(gè)人不管是在哪個(gè)機(jī)關(guān)部門(mén)、哪個(gè)企業(yè)、哪個(gè)崗位上，不管其內(nèi)容有多大的差別，均有其職業(yè)化素質(zhì)的要求。很多人忽視了職業(yè)化與職業(yè)化素質(zhì)，結(jié)果在工作中遭遇失敗!
　　那么，到底什么是職業(yè)化呢?職業(yè)化就是工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)用合適的方式說(shuō)合適的話、做合適的事，使知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理等符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)化的作用體現(xiàn)在，工作價(jià)值等于個(gè)人能力和職業(yè)化程度的乘積，即：工作價(jià)值=個(gè)人能力×職業(yè)化程度。如果一個(gè)人有100分的能力，而職業(yè)化的程度只有50%，那么其工作價(jià)值顯然只發(fā)揮了一半。
　　記得郭凡生在講到中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的成長(zhǎng)時(shí)，有一句話令我印象特別深刻，他說(shuō)：“沒(méi)有職業(yè)化推進(jìn)的家族企業(yè)，成功的希望幾乎是零。”我目前還無(wú)法驗(yàn)證這句話的真?zhèn)?，但身邊的故事、人生的?jīng)歷告訴我，此話確實(shí)不可以不信。
　　譚老師認(rèn)為，現(xiàn)在有很多中高層管理人員的職業(yè)化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。譚老師表示，職業(yè)化其實(shí)是兩個(gè)概念，一種是指職業(yè)化意識(shí)，這種意識(shí)性的東西很難改變。比如，很多國(guó)企中的中高層管理者自身其實(shí)有許多好的想法，可由于受環(huán)境所限不敢去實(shí)施。還有些國(guó)企提升管理干部不是看他的管理能力，而是其他方面。
　　另一種指的是在有些競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的企業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)者往往有較好的職業(yè)意識(shí)，可偏偏職業(yè)化行為又不夠。中國(guó)人學(xué)習(xí)，要么自己摸索，號(hào)稱“摸著石頭過(guò)河”，要么學(xué)習(xí)別人，把別人的東西拿過(guò)來(lái)后按自己的理解去學(xué)，然后用得都是自己容易學(xué)的和愿意學(xué)的，最后未必學(xué)到精髓。
　　經(jīng)過(guò)對(duì)大量的企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究之后，譚老師認(rèn)為，要想從根本上解決中高層管理者職業(yè)化薄弱的問(wèn)題，唯一的方法便是引入競(jìng)爭(zhēng)——赤裸裸的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)橹挥懈?jìng)爭(zhēng)可以帶來(lái)業(yè)績(jī)，而業(yè)績(jī)的增長(zhǎng)需要職業(yè)化的行為，千方百計(jì)地提升自己的管理技能。比如，如果管理者不學(xué)習(xí)計(jì)劃管理的課程，許多事情會(huì)搞的一團(tuán)糟;管理者如果不培養(yǎng)下屬的話，整體的業(yè)績(jī)會(huì)下滑。
　　總之，譚老師強(qiáng)調(diào)：在每個(gè)行業(yè)里，都有很多出色的人才，他們之所以能存在，是因?yàn)楸葎e人更努力、更智慧、更成熟。但是，最重要的是，他們比一般人更加職業(yè)化!

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