信息要會丟 知識要會撿

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　　看看以下這些數(shù)字，它們是會讓你更踏實，還是更恐慌？ 
　　20世紀80年代，《紐約時報》一天刊出的信息，就超過17世紀一個英國人一輩子得到的訊息。進入21世紀，大學生在畢業(yè)前就可能收過20萬封e-mail，在網(wǎng)上看過50萬則廣告，更別說其他主動去找的數(shù)據(jù)信息。
　　信息爆炸、信息匯流，有人正面迎接，有人負面警示。
　　新近當紅的暢銷書《世界是平的》作者弗里德曼，深刻分析了信息科技和信息本身產(chǎn)生的影響——他認為“信息把世界抹平了”。
　　就連微軟公司創(chuàng)辦人蓋茨先生都認為，和20年前大不相同的是，現(xiàn)在人寧可選擇當上海的天才兒童，也不做美國小鎮(zhèn)的平庸學生，“因為上海的天才將來可以和全世界的人一較高下”。
　　最近《哈佛商業(yè)評論》刊出一篇《誰說世界是平的！》的文章，作者是IBM知識管理機構(gòu)創(chuàng)辦人普賽克(Laurence Prusak) 。他指出：“蓋茨和弗里德曼犯的基本錯誤，是把信息和知識混為一談。”
　　他舉了一個十分傳神的例子：任何人都可以上Google的網(wǎng)站去找到盲腸炎手術(shù)的開刀步驟，但是不論這個人搜集了多少信息，“你敢讓他開刀嗎？”肯定不敢吧！
　　信息是一種訊息，它只是單向傳播的，而且受制于表現(xiàn)形式，例如文件、圖像、演講、食譜、樂譜……它們可以被集結(jié)包裝，傳遞給任何人。
　　但知識，除了要靠經(jīng)驗去消化匯整的信息，還要去驗證、思考，甚至在親身體驗過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
　　成就一個好的外科醫(yī)師，除了搜集所有相關(guān)手術(shù)的信息外，還要有實際動手術(shù)的訓練，更要接受純熟的老師指導(dǎo)，通過大量閱讀、觀摩，才能擁有專業(yè)知識。
　　成就一個藝術(shù)家也是如此。擅長創(chuàng)意、設(shè)計的臺灣著名設(shè)計師姚仁祿先生，在一次演講中提到他最推崇的是包豪斯建筑學派。按照包豪斯精神所創(chuàng)辦的學校雖然僅歷時14年，但這所學校卻影響了當代建筑領(lǐng)域不止80年。
　　包豪斯學校的歷任校長都鼓勵學生親自動手，開創(chuàng)研討與實踐的新教學方式，這也使包豪斯學校成為現(xiàn)代美術(shù)教育的 “圣地”。姚仁祿說：包豪斯精神其實就是“把做設(shè)計的腦袋和做工的手連成一體”，知識也就是這樣產(chǎn)生和傳播開的。
　　信息可以是一種素材，也可以是一個起步，但知識則能變成解釋、運用和推廣這些信息的途徑。
　　一位大學教授常語帶譏諷地對學生說：“你們不要整天泡在網(wǎng)上，看一些沒有營養(yǎng)的信息，就以為學到了知識。”他的話一點都沒有錯，信息要懂得丟，知識卻要懂得撿。