個人學習和知識管理之六忌

申請免費試用、咨詢電話：400-8352-114

揠苗助長

違背了事物發(fā)展的客觀規(guī)律，必定找到失敗，這里問題的關鍵不在揠苗的問題，而是如何找到客觀規(guī)律的問題，在找尋客觀規(guī)律的過程中我們需要去不斷嘗試和探 索。揠苗人為何不能先拿一顆苗來做做試驗，或者拔少一點先看看效果呢？在個人知識管理中，知識到技能和經(jīng)驗的轉化是一個漫長的過程，在這個過程中我們不能 操之過急，但我們又必須去嘗試應用知識，從無到有，從少到多，及時的去思考和糾正過程中的問題，最終將知識轉化為經(jīng)驗。

囫圇吞棗

這個成語最大的啟示就是知識的粒度問題，粒度大了食之無味，粒度小了咀嚼又太費工夫。棗子應該咀嚼到的大小最好就是我們能夠品嘗出棗子味道的時候。這個大小對每個人可能都不相同，味覺器官靈敏的可以大點，不靈敏的可以小點，重點在自己的感受，自己受用。

出現(xiàn)囫圇吞棗的一個很大原因就是我們對知識的認識有問題，有時候誤把別人已經(jīng)轉化后的經(jīng)驗錯誤的認為是知識。網(wǎng)上曾經(jīng)有個冷笑話很值得大家反思，小明問母 親煎魚的時候為何要切除掉頭尾，母親回答看到外婆煎魚時候就這樣做的，而當母親問外婆的時候得到的答案確是當時條件不好，煎魚的鍋太小。如果沒有小明的發(fā) 問，估計這條假知識還可以一直在小明家族傳播下去。

削足適履

你自己的主觀想法和外部的知識哪個先入為主了都不是什么好事情。當外部知識先入為主的時候就容易造成我們削足適履的被動局面，即拿著別人的知識在糾正自己 的想法，消極自己的好想法來遷就某一個權威的知識和原理。這些都不是我們想要的東西，一條知識可能適合他人，但并不一定適合你，即使現(xiàn)在適合你也不代表將 來也適合你。學習和管理知識的過程中我們要避免把他人的東西當做圣經(jīng)，你只有拿著這些知識親自實踐和體驗了才可能轉化為你需要的圣經(jīng)。

管中窺豹

這個成語告訴我們不要只認識和觀察了事物的局部就錯誤的去理解事物。囫圇吞棗強調的是我們只觀察了事物而沒有注意去品味事物的各種特征和要素，而管中窺豹 則恰好相反，由于管子的存在，我們太注重觀察事物細枝末節(jié)的東西而忽略了事物的整體。而你的主觀臆斷，時間，環(huán)境，他人影響都可能是這只有色的管子。

這個給個人知識管理有太多的啟示，必須在對事物的總體和事物個體特征的學習中達到平衡。平衡的一個重點就是先通過知識地圖和知識體系結構圖建立知識的全貌，再各個擊破的去深入研究。

盲人摸象

這個成語和管中窺豹有類似之處，即通過局部去觀察和推斷事物。但該成語給我們的更多啟示則是你很可能把象全摸了個遍，你也不能真正理解大象真正的樣子，其 重點就是你無法去把摸到象的各個部分真正的組合起來。整理的知識，學習的知識太多了，如何無法去挖掘這些知識點的內在關系，將這些知識組合起來做到融會貫 通，那你具備的知識就無法真正發(fā)揮強大的作用。(amt)