教學(xué)資源庫(kù)管理系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)

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        隨著國(guó)家對(duì)于高等教育信息化的大力推廣和扶持、無(wú)紙化辦公學(xué)習(xí)的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化、信息化已成為現(xiàn)在教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)階段。使用計(jì)算機(jī)講每一位學(xué)生、教師及教務(wù)管理部門進(jìn)行整合管理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性。提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教育技術(shù)與課程整合，為專家及教師提供了相應(yīng)的高效管理手段。

　　一、設(shè)計(jì)可行性

　　1.1 MIS系統(tǒng)的產(chǎn)生和發(fā)展情況

　　所謂MIS(管理信息系統(tǒng)--Management Information System)系統(tǒng) ，是一個(gè)由人、計(jì)算機(jī)及其他外圍設(shè)備等組成的能進(jìn)行信息的收集、傳遞、存貯、加工、維護(hù)和使用的系統(tǒng)，是一門新興的科學(xué)，其主要任務(wù)是最大限度的利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)加強(qiáng)企業(yè)的信息管理，通過對(duì)企業(yè)擁有的人力、物力、財(cái)力、設(shè)備、技術(shù)等資源的調(diào)查了解，建立正確的數(shù)據(jù)，加工處理并編制成各種信息資料及時(shí)提供給管理人員，以便進(jìn)行正確的決策，不斷提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟(jì)效益。目前，企業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造及提高企業(yè)管理水平的重要手段。隨著我國(guó)與世界信息高速公路的接軌，企業(yè)通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲得信息必將為企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，企業(yè)的辦公及管理都將朝著高效、快速、無(wú)紙化的方向發(fā)展。MIS系統(tǒng)通常用于系統(tǒng)決策，例如，可以利用MIS系統(tǒng)找出目前迫切需要解決的問題，并將信息及時(shí)反饋給上層管理人員，使他們了解當(dāng)前工作發(fā)展的進(jìn)展或不足。換句話說，MIS系統(tǒng)的最終目的是使管理人員及時(shí)了解公司現(xiàn)狀，把握將來的發(fā)展路徑。與傳統(tǒng)的管理系統(tǒng)相比，在MIS中，處理的對(duì)象是抽象成數(shù)據(jù)的信息，因此，MIS有著自己的巨大優(yōu)勢(shì)：

　　1、解決結(jié)構(gòu)化問題。

　　2、以高速度低成本完成數(shù)據(jù)的處理業(yè)務(wù)，追求系統(tǒng)處理問題的效率。

　　3、實(shí)現(xiàn)一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的、協(xié)調(diào)的工作環(huán)境。

　　4、應(yīng)用科學(xué)的、客觀的處理方法，符合實(shí)際情況。

　　傳統(tǒng)的MIS系統(tǒng)的核心是CS架構(gòu)，而基于Internet的MIS系統(tǒng)的核心是BS架構(gòu)。BS架構(gòu)比起CS架構(gòu)有著很大的優(yōu)越性，傳統(tǒng)的MIS系統(tǒng)依賴于專門的操作環(huán)境，這意味著操作者的活動(dòng)空間受到極大限制;而BS架構(gòu)則不需要專門的操作環(huán)境，在任何地方，只要能上網(wǎng)，就能夠操作MIS系統(tǒng)。這也就給交互式信息的產(chǎn)生創(chuàng)造了先決條件。使得通過互聯(lián)網(wǎng)的信息傳遞更加的便捷。

　　2.1 教學(xué)資源管理平臺(tái)產(chǎn)生設(shè)計(jì)可行性

　　教學(xué)資源管理平臺(tái)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課件、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)能力的掌握平臺(tái)。傳統(tǒng)授課方式雖然有一定的教學(xué)效果，但是隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)改革，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等個(gè)性化、人性化、個(gè)人化將更加貼近我們的生活，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、信息資源的共享傳播，并適時(shí)促進(jìn)更高質(zhì)量的教學(xué)互動(dòng)，使主動(dòng)式、協(xié)助式、研討行的學(xué)習(xí)氛圍得以養(yǎng)成。從而可以形成開放的、高效的教學(xué)模式，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及主動(dòng)解決問題的能力。

　　在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化可以使學(xué)生充分利用碎片化的課余時(shí)間，是好學(xué)者、愛學(xué)者可以充分利用教學(xué)資源和知識(shí)資源。

　　而在教學(xué)管理上是學(xué)校成為一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)平臺(tái)，增加自身的創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)力。

　　二、詳細(xì)設(shè)計(jì)

　　2.1 教師學(xué)生登錄功能

　　在登錄頁(yè)面對(duì)應(yīng)的地方輸入用戶名、密碼、學(xué)號(hào)/身份證號(hào)，確認(rèn)后登錄。在提交后的asp文件中，首先通過學(xué)號(hào)/身份證號(hào)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的表進(jìn)行檢索，判斷用戶登錄名、密碼是否正確，錯(cuò)誤將轉(zhuǎn)到相應(yīng)的出錯(cuò)處理程序，正確則轉(zhuǎn)入學(xué)生/老師登錄成功的操作頁(yè)面，并將姓名，密碼，學(xué)號(hào)/身份證號(hào)以session對(duì)象保存起來。

　　出錯(cuò)及處理：在該模塊中可能發(fā)生的錯(cuò)誤有

　　① 學(xué)號(hào)錯(cuò)誤，系統(tǒng)這時(shí)會(huì)提醒“無(wú)此用戶，重新輸入!”

　?、?姓名錯(cuò)誤，系統(tǒng)提示“姓名錯(cuò)誤!”

　?、?密碼錯(cuò)誤，系統(tǒng)提示“密碼錯(cuò)誤”

　　2.2 身份驗(yàn)證系統(tǒng)密碼管理

　　密碼的管理的前提是用戶成功登錄，選擇密碼修改后，在相應(yīng)的文本框中輸入原始密碼，新密碼，確定后提交。轉(zhuǎn)入執(zhí)行的asp文件后，首先根據(jù)傳遞的學(xué)號(hào)/身份證號(hào)判斷原始密碼的正誤，若錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)到相應(yīng)的處理程序，若正確，再判斷兩次輸入的新密碼是否相等，若不等，出錯(cuò);否則，用新密碼代替舊密碼，更新數(shù)據(jù)庫(kù)表Info_stud/Info_teac中的“密碼”字段。

　　出錯(cuò)及處理：

　?、?原始密碼錯(cuò)誤，系統(tǒng)提示“原始密碼錯(cuò)誤，重新輸入!”

　　新密碼兩次輸入不同，系統(tǒng)提示“新密碼不一致，重新輸入!”

　　2.3 學(xué)生的信息瀏覽/查詢功能

　　2.3.1 信息查詢

　　登錄成功后選擇一個(gè)要查詢的學(xué)期，確定后進(jìn)入瀏覽頁(yè)面。確定提交頁(yè)面后，學(xué)期的信息以及以session對(duì)象傳遞過來的學(xué)號(hào)信息作為數(shù)據(jù)庫(kù)查詢的條件，對(duì)表進(jìn)行查詢，將查詢到的信息以表格的形式在網(wǎng)頁(yè)中顯示出來，即為該生該學(xué)期的已選課信息。

　　2.3.2 查詢公告信息

　　在學(xué)生/教師登錄成功后選擇查看公共信息發(fā)布即可進(jìn)入公共信息查詢，傳遞參數(shù)為信息編號(hào)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)note進(jìn)行檢索，將符合條件的記錄列出。

　　2.3.3 查詢課程信息

　　在選課信息瀏覽頁(yè)面中在“課程介紹”中輸入課程編碼，點(diǎn)擊查詢即可。課程信息的查詢是通過條件“課程編碼”對(duì)“課程信息表”進(jìn)行查詢，將符合條件的信息列出。

　　2.3.4 查詢教師信息

　　在選課信息瀏覽頁(yè)面中在“教師介紹”中輸入教師姓名，點(diǎn)擊查詢即可。課程信息的查詢是通過條件“教師姓名”對(duì)‘教師信息表’進(jìn)行查詢，將符合條件的信息列出。由于教師有重名的情況存在，因此在教師信息中包含了教師在這個(gè)學(xué)期的所代課程及課程編碼，這樣學(xué)生就可以確定所選老師是不是所選課的代課老師。

　　2.3.5查詢選課名單

　　在選課信息瀏覽頁(yè)面中在“查看選課名單”中輸入課程編碼，點(diǎn)擊查詢即可。選課名單的查詢是通過條件“課程編碼”對(duì)“選課表”進(jìn)行查詢，將符合條件的信息列出。

　　2.4 教師的信息瀏覽/發(fā)布/修改/刪除功能

　　2.4.1 瀏覽已發(fā)布信息

　　對(duì)“發(fā)布信息表”進(jìn)行檢索，將其中符合條件的信息全部輸出。查詢需要的參數(shù)是由session對(duì)象獲得的身份證號(hào)和學(xué)期信息，由這二者確定出的即是該老師在這個(gè)學(xué)期所發(fā)布過的課程信息。

　　2.4.2 信息發(fā)布

　　具體操作為對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)添加新記錄。當(dāng)添加的記錄已經(jīng)存在時(shí)，系統(tǒng)向用戶詢問是覆蓋原始記錄還是放棄重新添加。若為覆蓋則進(jìn)行的是直接賦值，將表單中的課程信息逐一的賦給“課程信息表”的各項(xiàng)，若為新記錄，則用“new”語(yǔ)句進(jìn)行新記錄的添加，添加到表的最后。

　　出錯(cuò)及處理：① 重復(fù)添加，彈出詢問頁(yè)面“是覆蓋還是放棄?”選擇后進(jìn)行不同的處理，重新寫入或是返回。

　　2.4.3 課程信息修改

　　在發(fā)布的信息頁(yè)面中點(diǎn)擊“修改”進(jìn)入修改頁(yè)面，在文本框中輸入完整信息后進(jìn)行覆蓋寫入，操作與信息發(fā)布大致相同。

　　2.4.4 資源信息刪除

　　在發(fā)布的信息頁(yè)面中點(diǎn)擊“刪除”進(jìn)入刪除頁(yè)面，輸入要?jiǎng)h除的課程編碼以及發(fā)布學(xué)期，點(diǎn)擊刪除。刪除需要添加學(xué)期這一過濾條件，需要用戶輸入，因?yàn)橥婚T編碼相同，但可能在不同學(xué)期都有發(fā)布過，所以要輸入發(fā)布學(xué)期是刪除信息更加明確。

　　當(dāng)不小心輸入了他人的代課信息作誤刪除，或該課程信息不存在時(shí)，系統(tǒng)會(huì)給出相應(yīng)的警告和出錯(cuò)信息提醒用戶。

　　出錯(cuò)及處理：① 誤刪除，系統(tǒng)提示“您無(wú)權(quán)刪除他人的信息!”

　?、?所刪除信息，系統(tǒng)提示“該學(xué)期沒有該課程信息!”

　　2.4.5 查詢公告信息

　　與學(xué)生部分的公共信息查詢功能相同，詳情請(qǐng)向上查閱。

　　2.5修改教師信息

　　教師信息的修改由管理員完成，教師無(wú)權(quán)修改。在管理員登錄稱工后選擇“修改教師信息”即進(jìn)入教師信息修改頁(yè)面，輸入要修改的教師身份信息后網(wǎng)頁(yè)列出所要修改的教師的信息。具體的操作是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的表“教師信息表”查詢，在網(wǎng)頁(yè)相應(yīng)的的地方顯示所要的信息。列出教師信息后，只要對(duì)其中信息進(jìn)行修改提交即可。

　　2.6添加教師信息

　　添加教師信息由管理員完成，在添加頁(yè)面中輸入新教師的信息。具體的操作是對(duì)數(shù)據(jù)表“教師信息表”進(jìn)行添加操作，生成新記錄。

　　出錯(cuò)及處理：可能輸入的教師的身份證號(hào)已存在，系統(tǒng)則提示“該教師信息已存在!”避免了新信息對(duì)舊的信息的覆蓋產(chǎn)生的錯(cuò)誤。

　　2.7刪除教師信息

　　教師信息的刪除也是由管理員完成，輸入需要?jiǎng)h除的教師身份證號(hào)后進(jìn)行刪除。

　　出錯(cuò)及處理：當(dāng)輸入的教師不存在時(shí)，系統(tǒng)提示“無(wú)此教師信息!”