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分析：信息與學科教學整合不應簡單的疊加

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對話目前，許多學校都在進行信息技術與學科教學整合的探索和研究。要想實施整合教學，筆者認為應首先做好以下幾方面的準備工作...

對話目前，許多學校都在進行信息技術與學科教學整合的探索和研究。要想實施整合教學，筆者認為應首先做好以下幾方面的準備工作：

一、創(chuàng)造適宜的輿論氛圍

與其他學科相比，信息技術作為一門必修課在中小學開設才剛剛起步，各地發(fā)展極不平衡，因此目前開展信息技術與學科教學的整合要走的路還很長很長，需要廣大教育工作者和關心信息技術與學科教學整合的各界人士加強對整合方式、方法、效果的研究，大造社會輿論。

二、樹立正確的整合觀

目前，一些人認為在學科教學中運用了信息技術就算信息技術與學科教學整合了，甚至一些人一提到整合就認為可以取消信息技術課教學，可以將信息技術課教學內(nèi)容融合到其他學科教學中去。筆者認為，這些認識是不全面的。首先，整合不應該是簡單的疊加，應該按照各自的知識體系、特點進行無縫融合，整合之后，應更有利于學科教學目標的實現(xiàn)，信息技術只能是工具和手段。整合之后，信息技術課不僅不能取消，反而應該加強，只不過它的教學內(nèi)容需要進行相應調(diào)整，側(cè)重點應與傳統(tǒng)的信息技術課有所不同，純粹的信息技術知識還應在信息技術課中講解。只有當學生的信息技術水平達到一定的高度，才能進行學科的整合，否則，學科教師在教學過程中必將花費大量的精力進行信息技術知識的教學，沖淡了學科教學，學科教學目標就很難達到，本末就倒置了。

三、創(chuàng)設穩(wěn)定可靠的軟硬件環(huán)境

信息技術的應用離不開穩(wěn)定可靠的軟硬件環(huán)境。目前，很多地方還不具備信息技術課教學的硬件環(huán)境，各個學科的課堂教學都使用計算機在相當長的一段時間內(nèi)是不現(xiàn)實的，需要政府進行大量的資金投入，進行設備配套更新。學科整合需要針對性比較強的應用軟件，配套軟件也應加緊研制開發(fā)。

四、提高教師素質(zhì)

進行信息技術和學科教學的整合，需要一支專業(yè)素質(zhì)強、信息技術水平高的教師隊伍。經(jīng)過這么多年的學科教學的實踐，教師的專業(yè)素質(zhì)不成問題，但怎樣將這些知識用信息技術的手段呈現(xiàn)出來，對于絕大多數(shù)教師來說還不是一朝一夕就能做好的事情，因此，教師素質(zhì)的提高迫在眉睫。


發(fā)布：2007-04-22 12:17    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關閉]
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