面向未來的培訓課程該怎么做？

在一個企業(yè)里，有些差距比較容易衡量，如新入職人員與老員工的差距，其實，這也是新員工培訓的開展情況要好于其他領(lǐng)域培訓的原因；有些差距就不那么好衡量，如現(xiàn)實績效水平與未來績效水平的差距等，因此針對未來的培訓課程，企業(yè)需要從以下幾方面入手：

第一，培訓需求轉(zhuǎn)化

差距與培訓需求之間并不能劃等號培訓需求轉(zhuǎn)化的第一項工作：仔細分析差距產(chǎn)生的原因，并轉(zhuǎn)化為培訓需求。比如說，如果新工人是因為工作方式、方法有問題導致的產(chǎn)量不足，則可以通過適當?shù)呐嘤柛倪M；如果只是單純地由于技術(shù)不熟練造成的，則只能通過其慢慢地在工作中訓練來彌補，這時，就不需要采取任何培訓活動了。

對于能夠通過培訓解決的差距，培訓人員還需要進一步做出區(qū)分：需要通過那些培訓項目彌補這些差距；哪些培訓項目適合近期開展，哪些適合未來開展；哪些培訓項目企業(yè)能夠開展，哪些無力開展等。

第二，培訓課程規(guī)劃

課程規(guī)劃的目的有兩個：第一，根據(jù)企業(yè)培訓投入，確定哪些課程可以內(nèi)部開發(fā)、哪些課程可以外購；第二，如果企業(yè)選擇內(nèi)部開發(fā)，則需要確定具體的開發(fā)路線和方法。當然，開發(fā)培訓課程時，必須以最高目標為原則，即彌補差距，也需要考慮具體的需要，即培訓需求項目。其中包括課程體系建設(shè)、課程開發(fā)模式的選擇，即內(nèi)部開發(fā)還是外購；課程目標與評估方式確定、課程表現(xiàn)形式等。

第三，培訓實施

屬于具體的培訓操作層面內(nèi)容。盡管每個企業(yè)的實際情況不同，但具體實施起來，無外乎培訓師、培訓場地、培訓對象、培訓時間、培訓材料等項目的安排等。培訓實施環(huán)節(jié)需要注意的細節(jié)較多，每一個步驟沒有安排到位都有可能對最終的培訓效果造成影響。也就是說，即使你前面的準備工作非常到位，如果培訓實施環(huán)節(jié)沒有做好，也可能功虧一簣。

第四，培訓評估

提到培訓評估，很多HR都自然而然地想到了培訓考核。也就是說，很多HR仍然將培訓考核看成培訓評估的一個重要方法，其實，只要你能夠全面地審視一下上面這張培訓地圖就會發(fā)現(xiàn)，培訓考核并不是唯一的對培訓進行評估的方法，甚至都不是主要的。

培訓評估，就是確認培訓工作是否已經(jīng)確實彌補了現(xiàn)實優(yōu)秀團隊與理想中的優(yōu)秀團隊的差距，當然，如果具體到每一次培訓課程，則需要看培訓之后的工作效果是否有所改觀，總之，培訓評估不應(yīng)該在課堂上，而應(yīng)該在工作崗位上。

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培訓管理管理課程

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有效培訓評估方法的四大步驟

發(fā)布：2007-07-11 11:35 編輯：泛普軟件 · xiaona [打印此頁] [關(guān)閉]

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