創(chuàng)新管理：運用孔子和蘇格拉底和現(xiàn)代的哈爾濱OA信息化

申請免費試用、咨詢電話：400-8352-114

【摘要】 孔子說“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”，就是一種因?qū)W生憤啟師方被動解惑，而因材施教的態(tài)度。又或者如西方的蘇格拉底產(chǎn)婦婆積極助生法，藉不絕地發(fā)問，...。

在開始進入正文之前，請先想想看，如果一個公司的產(chǎn)品設(shè)計在產(chǎn)品的設(shè)計時期，經(jīng)常修改的設(shè)計數(shù)據(jù)不會因為某部份尺寸修改而重畫圖型，直接修改特征的參數(shù)值既可讓計算機自動重新產(chǎn)生更新圖型。而設(shè)計好的東西亦可直接模擬受力、流力、熱傳…等狀況，模擬有問題的部份直接修改并生成圖型。如此，等到實體樣品做出來時，己經(jīng)把問題90%的問題都先解決掉了，而不是傳統(tǒng)的方式讓實體樣品一次問題解決一個問題后再做一次測試，不斷的重復(fù)如此的實體制造除錯過程，從解決10%問題開始，直到解決100%的問題為止。而對模擬所未考慮到的問題，反饋問題可做為下次模擬時的修正基礎(chǔ)，如此下次計算機仿真的問題可能解決了91%。而計算機加工中心機的生產(chǎn)時，可以利用計算機自動排程、仿真生產(chǎn)試走進刀和取代人工力編程而產(chǎn)生自動化生產(chǎn)程序、和進而自動化生產(chǎn)。那么，這個公司可能在把總部設(shè)在美國曼哈頓或日本的新宿，都不用怕地租太貴。因為，這公司的產(chǎn)值可能更高。

常有人問我知識管理是什么？個人認為，這是門既舊又新的科學。因為其實知識管理繼承了自古即有的師道，只是名稱不同并且后有新法而已。且聽我道來：

孔子一生中大都是從事傳道(如果有一個故事，觸發(fā)了你或某人一些有意義的想法，這個觸發(fā)就是”道”，意指故事背后”抽象”出來的智能，在易經(jīng)里叫”不易”，在禪宗里叫做”頓悟”，在西方叫abstract) 、授業(yè)、解惑(孔子說“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”，就是一種因?qū)W生憤啟師方被動解惑，而因材施教的態(tài)度)。又或者如西方的蘇格拉底產(chǎn)婦婆積極助生法，藉不絕地發(fā)問，力圖使談話者知其不知、并歸納所知，屬于產(chǎn)婆術(shù)的積極介入教育，則是另一種積極的解惑態(tài)度等。此外，蘇氏在辯證中將各種狀況“歸納”出結(jié)論，本質(zhì)上屬于”抽象”理論，而孔子則反其道利用已有的理論，運用于實踐，所以強調(diào)因材施教及舉一反三。例如仲弓、司馬牛、樊遲、顏淵同樣問“仁”的含義，而孔子對不同弟子作不同解答(《論語•顏淵》)，從而引申出許多“仁”的解釋。

以上都算是流傳已久的知識管理。但到了現(xiàn)代，又有三種新的知識管理技術(shù)融合在里面，分別如下：

一、一般管理學的知識，基本上是以科學的態(tài)度，有目的性的組織學習和知識管理；

二、信息技術(shù)的知識，信息技術(shù)可以統(tǒng)一眾多分散的知識平臺。以前的知識分享因為以人或書為載體，所以在分享和擴散受到很大的限制。簡單的說，少了一個統(tǒng)一空間和少了一個網(wǎng)絡(luò)空間，如果想實施知識管理卻沒有信息平臺，相當沒有腳用手參加百米賽跑的競實者；

三、信息資源管理的知識，知識管理者相當于組織內(nèi)外部知識的媒介，一個好的知識媒介除了能解構(gòu)組織知識外，還必須擅長補捉外部知識來源和其組織系統(tǒng)。

所以說，知識管理是門既舊又新的科學。當管理創(chuàng)新時，若能善用以上的兩種大師啟示和現(xiàn)代知識管理，就會有相當大的效果。歸納以上，可以獲得三個啟示：

在第一種啟示是，選擇團隊成員(包括虛擬成員)時盡量選擇憤起型的人才，而運用成員時就要有”產(chǎn)婦婆”的辨證精神來強化成員知識，那么這種憤起特質(zhì)成員就較能夠舉一反三的創(chuàng)新產(chǎn)品。

第二種啟示是，要做好創(chuàng)新的知識管理必須掌握新舊的知識管理，舉例如果想要掌握產(chǎn)品研發(fā)的技術(shù)創(chuàng)新時，第一件事就是先要解構(gòu)組織知識(先了解目的知識的重要結(jié)構(gòu)：例如創(chuàng)新產(chǎn)品需要什么識知識，可能需要如幾何造型知識、機械和機構(gòu)知識、制程技術(shù)知識、自動化知識、以及上述知識的計算機實踐知識，如cad計算機輔助設(shè)計、cae計算機設(shè)計仿真、capp計算機輔助制程)。再來就是形成一個統(tǒng)一知識和知訊的平臺(即所pdm產(chǎn)品發(fā)展管理平臺)。然后在這個平臺實踐管理，以及群體學習，壓縮創(chuàng)新周期，運用到各種創(chuàng)新上，形成優(yōu)勢。如此，再加上各種不同產(chǎn)品的特質(zhì)考慮時，就變成各種不同產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新平臺。看看世界一流的汽車、化工、機械、電機…等各種制造業(yè)的龍頭老大，基乎都是這種類型。

第三種啟示是，以上經(jīng)過歸納的知識結(jié)構(gòu)，有序的累積相關(guān)信息轉(zhuǎn)化為經(jīng)營的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的過程，其實就是蘇格拉底強調(diào)的歸納知識，而后面考慮不同產(chǎn)品特質(zhì)，在創(chuàng)新平臺實踐創(chuàng)新，就是孔子強調(diào)的舉一反三。