讓職校英語課堂響起來

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  　　摘要：本文探討從情感方面改變職校英語課堂氛圍，以活躍課堂氛圍，使學(xué)生能在愉快的氛圍當中提高學(xué)習效果。   　　關(guān)鍵詞：外語教學(xué)；氛圍；情感       中圖分類號:G712   文獻標識碼:A   文章編號：1005-1422（2014）07-0117-01       讓外語教學(xué)在職校課堂響起來，才能讓學(xué)生能在愉快的氛圍當中提高學(xué)習效果。那么如何才能讓我們的職校外語教學(xué)響起來呢？筆者認為必須從情感方面著手。
    一、改進教學(xué)方法和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習外語的興趣   　　要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師須做到以下幾點：（1）教師在教學(xué)的過程中要由淺入深，教學(xué)方法要多樣性，教師語言要幽默，善于誘導(dǎo)。例如在中職英語基礎(chǔ)版Unit 6 “Holidays and Travel”這一單元時，可以預(yù)先通知學(xué)生把他們以前去旅游的照片帶到課堂上來，然后再大家一起討論哪些地方比較好玩，乘坐什么樣的交通工具比較方便等問題。當然在討論的過程中教師要盡量引導(dǎo)學(xué)生使用外語，如果個別基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，可以要求他們盡量使用英語。（2）通過各種生動活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生接觸外語。例如，可以在班上搞個“Daily English”,要求每個學(xué)生至少一天說一句英語。（3）強化興趣刺激物。例如，在學(xué)生把Daily English 做好后，可以搞一次口試測試，難易度要適中。（4）建立融洽、輕松、愉快的學(xué)習氛圍。教師不再在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而是起引導(dǎo)作用。只有讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習氛圍中學(xué)習才能取得更好的效果。
    二、分析學(xué)生學(xué)習的學(xué)習動機，激發(fā)學(xué)生的求知欲   　　職校很多學(xué)生英語學(xué)得糟，很大程度上是因為缺乏強烈的學(xué)習動機。造成外語學(xué)習動機低落的原因有很多。但主要歸納為：（1）對外語不感興趣，再加上它在非英語專業(yè)的基業(yè)教育中是一門雜科，不如把時間花在專業(yè)課上。（2）外語難學(xué)，沒有信心。（3）“我是中國人，不需要學(xué)習外語”，外語對自己的專業(yè)或工作沒有多大關(guān)系。（4）學(xué)習外語的時候經(jīng)常出錯，很沒面子。針對上述幾點，我們在教學(xué)中要注意應(yīng)以表揚鼓勵為主，適當批評。在授課過程中應(yīng)遵循循序漸進的規(guī)律，由已知到未知，逐步深入，使學(xué)生覺得外語不難學(xué)。明確學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生明白，這些 內(nèi)容對他們以后有何幫助。只有把學(xué)生的學(xué)習動機激發(fā)了，他們才愿意在課堂上各抒己見，把被動的學(xué)習變成主動的學(xué)習，才能讓我們的課堂響起來。       三、增強學(xué)生學(xué)習外語的信心，留給學(xué)生學(xué)習的空間   　　在外語學(xué)習中，信心體現(xiàn)為兩方面，學(xué)生對老師的信心和對自己的信心。自信心尤為重要。為了讓學(xué)生保持自信心，教師應(yīng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是能學(xué)好外語的。因此我們在教學(xué)過程中須注意：（1）創(chuàng)造愉快、生動、友好、和諧的課堂氣氛，因為這樣可克服學(xué)生畏懼焦慮的心理，留給學(xué)生自由學(xué)習的余地。（2）不要過于嚴格要求學(xué)生（正確對待學(xué)生所犯的語言錯誤）要看到學(xué)生的優(yōu)點，盡量避免強化學(xué)生的缺點，以增強他們的自信心。（3）讓沒個學(xué)生都有開口的機會。尤其是那些內(nèi)向、缺乏自信的同學(xué)，讓他們知道他們也是可以學(xué)好英語的。（4）鼓勵學(xué)生在課堂上勇于犯錯誤，讓他們明白犯錯誤也是進步的一種方式。（5）對一些基礎(chǔ)差的同學(xué)要采取接受和寬容的態(tài)度?？梢赃m當?shù)亟档鸵?，讓他們也能體驗成功的喜悅。   　　總之，讓職校英語課堂響起來，需從多方面入手，尤其是感情因素。只有做好以上幾方面，才能更有效地提高職校英語教學(xué)。