統(tǒng)一資源發(fā)布 推動數(shù)字校園2.0時代

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統(tǒng)一資源發(fā)布 推動數(shù)字校園2.0時代1

不知不覺中，伴隨著計算機技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，教育信息化走過了許多個年頭。當更多目光聚焦到教育信息化，高校的信息化建設也走到了一個新的階段，數(shù)字化校園2.0的時代已經(jīng)到來。

什么是數(shù)字校園2.0

我國高校信息化建設從1994年CerNet成立開始，經(jīng)歷了20多年的坎坷發(fā)展，取得了令人矚目的成績。教育信息化不僅有利于提高教育質量和教育效率，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，而且可以實現(xiàn)面向全社會的高等教育，這些對培養(yǎng)新世紀創(chuàng)新人才具有極其重要的意義。

到目前為止，高校的信息化建設一般而言經(jīng)歷了如下幾個過程：

基礎建設時期，這一階段的建設重點是在基本的計算機軟硬件設備的投資上。高校基于科研和教學的目的，采購了許多計算機系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。但這一時期的校園網(wǎng)基本孤立，信息資源極少，受眾多是學校的教授和科研人員。

系統(tǒng)集成時期，隨著基礎建設的完成，孤立的計算機系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足需求，于是高校著手建立統(tǒng)一的校園網(wǎng)絡。此時的重點是網(wǎng)絡及主機硬件平臺的搭建，各個平臺之間的關系也越發(fā)緊密，聯(lián)系更頻繁。

應用集成時期，硬件的基礎設施日益完善，應用系統(tǒng)也就得到了蓬勃發(fā)展，信息資源也更加豐富。用戶從各個系統(tǒng)和豐富的資源中得到了極大的幫助，與此同時對信息化的需求也更高。

傳統(tǒng)數(shù)字化校園演進圖

                                       圖一：傳統(tǒng)數(shù)字化校園演進圖

但是，我們不得不面對這樣一個現(xiàn)實：原有的數(shù)字化校園體系已經(jīng)無法滿足現(xiàn)有高校用戶的需求，紛繁復雜的資源體系、與實際脫節(jié)的各種應用系統(tǒng)讓校內(nèi)外用戶無從適應;信息資源的管理越加繁瑣，管理員不得不時刻面對海量的資源和用戶;校園規(guī)模的日益擴大，也對資源管理提出新的需求，必須加強對資源的規(guī)劃、設計、組織和控制，通過加速信息的暢通和提升資源的有效利用率，達到提高整體競爭力的目的。

可以說，教育信息化開始進入了資源集成時期，高校需要的是“以用戶為核心的結構化信息資源組織結構”，為每個人提供最人性化的服務。

這就是新一代教育信息化目標，建設數(shù)字化校園2.0。通過一體化的設計、規(guī)劃和搭建，為高校構筑一個“統(tǒng)一的信息資源平臺”，做到“網(wǎng)絡融合”、“資源整合”和“統(tǒng)一身份”，不斷推動高校發(fā)展。

統(tǒng)一資源發(fā)布

正是在意識到數(shù)字化校園2.0時代首要解決的問題是統(tǒng)一的資源發(fā)布，冰峰網(wǎng)絡提出了新的解決方案。

統(tǒng)一資源發(fā)布結構圖

                                        圖二：統(tǒng)一資源發(fā)布結構圖

如圖所示，統(tǒng)一資源發(fā)布主要就是在原有數(shù)字校園和用戶之間增加了一個發(fā)布層，統(tǒng)一管理資源和用戶，具體的實現(xiàn)方式如下：

原有的校園網(wǎng)絡架構中，網(wǎng)絡層是基礎，提供良好的校園網(wǎng)絡環(huán)境。業(yè)務層包括了校園所有業(yè)務應用，將其按照統(tǒng)一的業(yè)務構建方法或接入方法融合在一起。資源層是校園所有資源的集合，是最終需要為用戶服務的。

冰峰統(tǒng)一資源平臺，獨立于任何下層系統(tǒng)而存在，為上層用戶資源訪問提供唯一的接口。它主要由資源發(fā)布頁面、資源管理中心組成，形成一個唯一的可信平臺，使整個數(shù)字化校園的不同時期已有資源或未來即將新增的資源能夠有機的集成，保持統(tǒng)一和一致，面向所有的校園內(nèi)外用戶。

統(tǒng)一身份認證，是以用戶信息、權限為核心，集成各應用系統(tǒng)的認證信息，它為客戶提供一個高度集成且統(tǒng)一的認證平臺。具體地說，在實現(xiàn)了用戶統(tǒng)一登錄的基礎上，制定出一套規(guī)范的用戶登錄機制，提供一個用戶管理的統(tǒng)一接口，要求所有新建的資源系統(tǒng)，其用戶認證完全由集中認證安全管理系統(tǒng)來實現(xiàn)。

統(tǒng)一的資源平臺和身份認證，組合為發(fā)布層，支持所有下層系統(tǒng)，面向所有上層用戶，而又是透明的存在。校園內(nèi)外用戶最終通過發(fā)布層，訪問各種資源，不受時間、地點、環(huán)境、方式等的制約，能夠最大限度地滿足用戶需求。它讓最終用戶很輕松地共享和查找資源，并可以根據(jù)自身要求管理相關資源。