哈爾濱OA信息化培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)的價(jià)值的分析

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       知識(shí)管理進(jìn)入中國(guó)的發(fā)展時(shí)間并不算很長(zhǎng)，自上世紀(jì)90年代后期才有正式導(dǎo)入知識(shí)管理（KM）概念，2000年后逐漸有軟件公司、咨詢(xún)公司介入以及越來(lái)越多的企業(yè)關(guān)注知識(shí)管理，才形成了知識(shí)管理務(wù)實(shí)應(yīng)用的趨勢(shì)。這期間知識(shí)管理迅速發(fā)展，甚至許多大型綜合企業(yè)將知識(shí)管理規(guī)劃進(jìn)入到企業(yè)戰(zhàn)略領(lǐng)域。

       知識(shí)管理的快速發(fā)展以致知識(shí)管理在企業(yè)的因人才不足和理解不夠而得不到有效實(shí)踐應(yīng)用，因此企業(yè)需要借助專(zhuān)業(yè)的知識(shí)管理機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)知識(shí)管理理念和培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部的知識(shí)管理人才。

知識(shí)管理培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)的價(jià)值可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、梳理企業(yè)所面臨的現(xiàn)狀：目前許多企業(yè)都存在著內(nèi)部管理溝通混亂、流程臃腫、工作效率低等問(wèn)題。實(shí)施知識(shí)管理，首先就是要對(duì)企業(yè)內(nèi)部所存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，知識(shí)管理培訓(xùn)就是的過(guò)程也就是從梳理企業(yè)現(xiàn)狀開(kāi)始，找到問(wèn)題然后才能改正。
2、學(xué)習(xí)知識(shí)管理理論和實(shí)踐方法：通過(guò)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)管理培訓(xùn)，快速了解知識(shí)管理最新理論和其他企業(yè)總結(jié)所得的實(shí)踐方法，為企業(yè)實(shí)踐知識(shí)管理提供指導(dǎo)和借鑒；
3、加強(qiáng)組織記憶，優(yōu)化知識(shí)協(xié)作：通過(guò)培訓(xùn)落實(shí)知識(shí)內(nèi)容導(dǎo)向和實(shí)踐知識(shí)社區(qū)，完善企業(yè)知識(shí)沉淀與共享，同時(shí)促銷(xiāo)企業(yè)內(nèi)部人員之間的溝通協(xié)作；
4、提升員工能力，改進(jìn)工作業(yè)績(jī)：培訓(xùn)就是提升技能和業(yè)務(wù)能力的，目標(biāo)就是改善績(jī)效，構(gòu)建完善的知識(shí)管理平臺(tái)；
5、構(gòu)建核心能力：知識(shí)管理的最終目標(biāo)是要幫助企業(yè)構(gòu)建核心能力、獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向的知識(shí)管理就是要幫助企業(yè)明確自身在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中所需具有的差異化甚至超越于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的核心能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行核心智力資產(chǎn)的識(shí)別、構(gòu)建、保持乃至創(chuàng)新，并形成持續(xù)運(yùn)營(yíng)的管理機(jī)制和體系。