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中小學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的邏輯設(shè)計(jì)思路
泛普教務(wù)管理軟件是面向中、小學(xué)校及教學(xué)管理、教學(xué)研究部門的管理型軟件，其宗旨是為加強(qiáng)學(xué)校教務(wù)管理，提高工作效率，充分調(diào)用教學(xué)資源，服務(wù)教學(xué)主體，圓滿完成教學(xué)任務(wù)提供一個信息化、數(shù)字化的管理平臺。
一、 邏輯設(shè)計(jì)：
1、將E―R模型轉(zhuǎn)換為等價的關(guān)系模式。
教師(教師編號，教師姓名，教師職稱，教師所授課程，教師所屬系號);
學(xué)生(姓名、學(xué)號、班級、性別、班號，籍貫、出生日期、所屬系編號);
班級(班級號，所在系號，班級名稱);
課程(課程號，課程名，學(xué)分，學(xué)時，類型);
系(系號，系名稱，班級數(shù)，系主任);
成績(學(xué)號，課程號，成績，學(xué)分);
教師授課(教師編號，課程號，班級號)。
2、按需要對關(guān)系模式進(jìn)行規(guī)范化。
經(jīng)過分析，教師表中的聯(lián)系電話這一屬性不符合第一范式，它是一個多值屬性(需求分析得到教師的聯(lián)系電話不止一個)，所以現(xiàn)將聯(lián)系電話屬性拆分為三個屬性----辦公電話，移動電話和住宅電話。即：
教師(工作證號碼，姓名，性別，年齡，辦公室號，職稱，職務(wù)，辦公電話，移動電話，住宅電話);
再經(jīng)分析，概念模型E-R圖中所涉及的表都能滿足第三范式的要求
3、對規(guī)范化后的模式進(jìn)行評價。
經(jīng)過上一步的調(diào)整之后，模式已經(jīng)基本符合題目要求，可以直接將規(guī)范化以后的模型應(yīng)用于物理設(shè)計(jì)。
4、根據(jù)局部應(yīng)用的需要,設(shè)計(jì)用戶外模式。
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