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教學(xué)管理軟件系統(tǒng)背景及設(shè)計目的
以“學(xué)分制”為指導(dǎo)思想,涵蓋基于實驗項目的開放選課模式和流程化人工安排模式,共享教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù),為實驗中心、實驗教師、學(xué)生提供了一套信息化的管理服務(wù)平臺。
一、產(chǎn)品簡介
1、流程化管理 環(huán)節(jié)管控 緩解管理壓力 提高實驗教學(xué)質(zhì)量
2、構(gòu)建智能化、流程化的實驗教學(xué)各環(huán)節(jié)管控與管理的信息化平臺;
3、為實驗室管理者合理調(diào)配實驗室資源提供原始素材及決策依據(jù);
4、緩解實驗室管理人員日常管理壓力,提高工作效率與服務(wù)水平;
5、為實驗教師提供明晰的實驗教學(xué)安排及管理手段,保障實驗教學(xué)質(zhì)量;
6、強(qiáng)化學(xué)生掌握實驗方法,培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)實驗的主動性,有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;
7、為本科教學(xué)評估、實驗室評估、實驗教學(xué)示范中心建設(shè)提供原始資料和詳實數(shù)據(jù)學(xué)決策。
二、產(chǎn)品背景和設(shè)計目的
學(xué)分制改革的深入,傳統(tǒng)“按班上實驗課”的模式很難滿足新的教務(wù)管理,具體表現(xiàn)為:
1、由于絕大部分教務(wù)管理軟件不能很好支持基于實驗項目的實驗教學(xué)過程管理,使得教務(wù)處的教學(xué)計劃和實際執(zhí)行難以協(xié)調(diào)監(jiān)控。
2、在實驗項目上課安排環(huán)節(jié)多以人工方式進(jìn)行,造成實驗課時間安排與理論課沖突多,合理快捷的排課變得困難;
3、排課過程中課程責(zé)任教師、管理人員、指導(dǎo)老師、準(zhǔn)備人員間協(xié)調(diào)繁瑣,任務(wù)重,效率低,后期調(diào)課困難等;
4、教務(wù)處對實驗教學(xué)的過程很難掌握,質(zhì)量和進(jìn)度也無法監(jiān)控和評估;
思必得的實驗教學(xué)管理系統(tǒng)為學(xué)校構(gòu)建一套基于實驗項目的多元化教學(xué)過程管理體系。以“學(xué)分制”為指導(dǎo)思想,涵蓋基于實驗項目的開放選課模式和流程化人工安排模式,共享教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù),為實驗中心、實驗教師、學(xué)生提供了一套信息化的管理服務(wù)平臺,職能部門亦能實時掌握教學(xué)進(jìn)度,進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評估。
三、主要功能
泛普教學(xué)管理系統(tǒng)是采用當(dāng)前主流的開發(fā)語言JAVA進(jìn)行的開發(fā)的,該系統(tǒng)也是基于B/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。用戶只需要通過打開瀏覽器輸入系統(tǒng)網(wǎng)址即可進(jìn)行相關(guān)的操作。該軟件能夠給教學(xué)工作者進(jìn)行更方便的進(jìn)行與教學(xué)相關(guān)的信息輸入、信息修改、信息查詢等操作,并實現(xiàn)了對學(xué)生信息、教師信息的模糊查詢、分頁顯示;支持信息表的導(dǎo)出為Excel表格;支持相關(guān)文檔的打印。
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