談終身學(xué)習(xí)和知識(shí)管理的關(guān)系

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（一） 終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)個(gè)人與組織的知識(shí)管理能力
    終身學(xué)習(xí)與知識(shí)管理所涉及層面甚廣。質(zhì)而言之，個(gè)人與組織倘若要有效進(jìn)行知識(shí)管理，則需透過(guò)學(xué)習(xí)的途徑。因?yàn)?，知識(shí)管理的過(guò)程即是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，人們?cè)诖诉^(guò)程中，學(xué)習(xí)如何有效的掌控、運(yùn)用與創(chuàng)造知識(shí)，進(jìn)而發(fā)揮知識(shí)的最高效能，促進(jìn)個(gè)人與組織的發(fā)展。就此論之，個(gè)人與組織的知識(shí)管理能力，須經(jīng)由繼續(xù)學(xué)習(xí)的途徑方能有效致之。
（二） 知識(shí)管理增進(jìn)終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與效能
      知識(shí)管理所涉及的各項(xiàng)過(guò)程中，諸如發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)、儲(chǔ)存知識(shí)、分享知識(shí)、擴(kuò)散知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)及創(chuàng)造知識(shí)等，均涉及方法、策略與途徑的運(yùn)用，因此，關(guān)于如何進(jìn)行知識(shí)管理，適可當(dāng)作終身學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)涵。而個(gè)人與組織的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，倘若能運(yùn)用知識(shí)管理，將更有助于終身學(xué)習(xí)效能的提升，促進(jìn)個(gè)人與組織更有效的進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
（三） 終身學(xué)習(xí)與知識(shí)管理相輔相成
   在終身學(xué)習(xí)時(shí)代中，發(fā)展個(gè)人與組織的知識(shí)管理能力，益顯重要。透過(guò)終身學(xué)習(xí)，人類得以不斷獲得知識(shí)、累積知識(shí)及擴(kuò)散知識(shí)，進(jìn)而有效運(yùn)用知識(shí)與創(chuàng)造知識(shí)，因此，促進(jìn)了知識(shí)管理的可能性。據(jù)此，知識(shí)管理能力的培養(yǎng)，應(yīng)為個(gè)人終身學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)涵，而透過(guò)知識(shí)管理，將能提升個(gè)人終身學(xué)習(xí)的能力以及增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。就此觀點(diǎn)言之，終身學(xué)習(xí)與知識(shí)管理儼然已成為二十一世紀(jì)重要的理念與行動(dòng)，而且兩者相輔相成，缺一不可。
   人類已進(jìn)入一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，在終身學(xué)習(xí)時(shí)代中，知識(shí)乃是人類最重要的資產(chǎn)，個(gè)人與組織更有必要有效的進(jìn)行知識(shí)管理，促使社會(huì)實(shí)質(zhì)成為知識(shí)導(dǎo)向型的社會(huì)。本文明確指出，終身學(xué)習(xí)與知識(shí)管理是二十一世紀(jì)中，個(gè)人與組織發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的兩大利器。學(xué)習(xí)與知識(shí)的重要性已無(wú)庸置疑。然而，知識(shí)與學(xué)習(xí)必須能夠?yàn)榻M織帶來(lái)全面性的益處，否則將成為組織成員的負(fù)擔(dān)并造成困擾。知識(shí)管理是一種藝術(shù)，也是一種科學(xué)，而且是藝術(shù)甚于科學(xué)。在終身學(xué)習(xí)時(shí)代中，知識(shí)管理更是一種兼具人心與人腦的工作，而科技乃為其輔助工具。以終身學(xué)習(xí)與知識(shí)管理實(shí)現(xiàn)人類未來(lái)的美好愿景，提升個(gè)人、組織、社會(huì)與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，當(dāng)是我們?cè)诿鎸?duì)二十一世紀(jì)的知識(shí)社會(huì)時(shí)，應(yīng)努力發(fā)展的重要方向。