解讀技術教學 IT技術向教育領域遷移

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回顧一下我們小時候上學的情形，那時候老師最好的工具就是一根教鞭和一塊黑板，再加上一個能讓你后背起毛的聲音，時刻提醒你注意聽講。

不過，這種老式的教育方法隨著新興技術的不斷出現(xiàn)正在逐漸消亡，一同消失的還有墨水池、書寫板以及盡職盡責的老師。在今天這樣一個計算機和互聯(lián)網(wǎng)普及的時代，孩子們甚至從嬰兒時代就開始在電腦前點擊鼠標了，加拿大教育委員會認識到有必要對傳統(tǒng)的教育方式進行改變。

在這方面工作做得比較好的是加拿大安大略省的皮爾區(qū)教育委員會，它也是加拿大第二大教育委員會。2007年，該委員會被美國的CIO雜志授予CIO 100 Award大獎，以表彰它在IT方面的貢獻和卓越成就。皮爾區(qū)教育委員會沒有因為獲得大獎而有絲毫松懈。該委員會CIO Laura William及其技術團隊繼續(xù)規(guī)劃并不斷推出新項目，這些措施有助于使比爾區(qū)的教師和學生站在技術浪潮的前沿。

“從傳統(tǒng)意義上說，我們所談論的技術在學校中的應用主要指兩個方面：管理用途和學生的使用，” William說?！暗牵€有一個領域我們已經(jīng)開始把重點放在上面了，那就是教師使用電腦---利用技術作為學習工具?！?/P>

這一新的倡議名為“技術教學”，目的就是讓老師能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)上的豐富信息，比如動畫以及視覺效果引入課堂，通過教室里的巨大的液晶顯示器呈現(xiàn)給學生，提高教學體驗。

這一倡議的目標是沒所學校的每個班級都配備有多媒體能力的計算機、液晶放映機、互聯(lián)網(wǎng)接入和視頻點播。同時，每所學校都必須按照自己的規(guī)模為學生配備計算機實驗室，大概每400名學生就要配備一個計算機實驗室。

“該倡議本身并不是關于技術的，而是關于技術可以帶給你什么” Williams說?！拔覀兎Q呼今天的孩子為富音樂一代，他們已經(jīng)習慣了這樣一個多媒體豐富的環(huán)境，當他們進入學校走進教室以后，他們不應該與外界隔離。有些孩子是視覺學習者---除非能看到，否則他們不會理解所學的知識。特別是對于這些學生來說，這一倡議與傳統(tǒng)的教育方法有天壤之別?！?/P>

由于該倡議，整個皮爾區(qū)的教師都可以訪問任何有助于教學的網(wǎng)站，從數(shù)學到體育。

例如，有個名為Tumblebooks的網(wǎng)站將很多主要發(fā)行商出版的圖畫中加入動畫、聲音、音樂和描述，讓它們變成了有生命的“活的”圖畫書，并向用戶提供在線閱讀這些圖書的服務。一些作者，比如Robert Munsch有時就給自己的圖書親自加上敘述。該網(wǎng)站向那些獨立閱讀的學生提供了很多有趣的額外材料，此外，它還給需要訓練技巧的學生各種訓練，可以與課程的其它方面配合使用。

“老師可以訪問每門課程的任何視覺教學資料，并且所設計的領域也多種多樣?！?Rowntree Public School 的一位老師說?！啊夹g教學’這一倡議”賦予傳統(tǒng)的教學過程以新的生命，學生們可以形象地看到老師說的是什么，他們也可以與班級的其他人分享他們的答案。當他們在習題上寫出自己的答案時，你可以把它放在文件攝像機下，并在屏幕上顯示出來，向全班同學展示他們的答案，這有利于使孩子們更多地感受到他們屬于這個班級?！?/P>

雖然委員會還沒有制訂出一套數(shù)據(jù)以確認這一倡議使得學生獲得極大的幫助，不過有很多傳聞證明了這一點。

學校校長是這一倡議的早期實踐者。“孩子們非常喜歡這種教學方法，”她說?！拔耶敃r與Laura談論這個倡議的時候，一個五年級的學生恰好從我們旁邊走過，我問他對于LCD多媒體教學方法有什么看法，他顯得非常興奮并且和期待。”

推廣“技術教學”倡議

如同任何一個IT企業(yè)引進的大型項目那樣，皮爾區(qū)教育委員會的 IT團隊開始推行這一計劃的時候幅度非常小，只是在某個試點學校為每個老師配備一臺筆記電腦。但是這些教師反饋回來的信息表示，他們并不需要筆記本的便攜性。相反，他們更愿意有一臺桌上型電腦，利用數(shù)字密碼的靈活性。于是，教育委員會根據(jù)教室的需求調(diào)整了原來的做法，在每個教室里配備了一臺液晶放映機。

目前，皮爾區(qū)教育委員會已經(jīng)在大約24所學校推廣了“技術教學”計劃，每個教室配備一臺液晶投影儀、一臺臺式機、互聯(lián)網(wǎng)接入和大量的支持資源。明年將會有更多的學校加入這一計劃，還有一些學校對于這一倡議非常感興趣，已經(jīng)開始自行實施了。不過，皮爾區(qū)有超過230所學校，推廣過程進展地非常緩慢。

“我們面臨的一個重大挑戰(zhàn)是如何才能更塊地推廣這一計劃，” Williams說?！半S著我們計劃用六年的時間完成推廣工作，但是我們意識到了時間的緊迫性，因為我們深信這一倡議會帶來巨大的變化，而且我們的很多學生至今還沒有納入這項計劃中?！?/P>

不幸地是，推廣這一計劃不僅僅是購買設備和安裝設備這么簡單的事。如果真是這樣的話，推廣過程哪里會用六年的時間。我們面臨的最大的挑戰(zhàn)就是如何改變教師的教學方法。這才是需要時間的真正原因。

“你不能只是敞開大門把技術拉進來就萬事大吉了，這實際上是一個管理問題” Williams說。 “任何倡議都會有那么一些人，那們確實熱衷于尋找如何使用它的方法，但是當要把整個系統(tǒng)作為一個整體向前推動的時候，你該怎么辦呢？”

為了解決這一問題，委員會使用了各種方法。最重要的一個辦法就是直接進行一對一的訓練。教練員就是那些技術嫻熟的教師，他們手把手地訓練自己的同事，無論‘學員’們水平如何。如果受訓的老師對于技術一竅不通，那么。這種培訓就要從最基本的開始，比如教他們?nèi)绾尾僮髟O備。但是如果受訓教師的技術已經(jīng)很嫻熟了，教練員就會教他們一些新東西，比如訪問最新的網(wǎng)站。

“其中一個障礙就是受訓人員需要多久才能學會新的教學方法并改變原有的教學思路。我們轄區(qū)學校數(shù)目眾多，如果受訓人員培訓過程太長的話，我們要普及新的教學方式就得需要太多的時間?！?Williams說。

很自然，人們往往認為年齡較大的教師遇到的問題最多，但Williams卻表示情況并非如此。對技術的興趣與年齡無關，有些年紀大的教師非常喜歡接受新技術，并且學得也很快，有些年輕人則恰恰相反。教練員的工作就是幫助大家學會新的教學方法，不分年齡。

因為考慮到訓練過程需要時間，董事會采取多管齊下的培訓方法。

“我們委員會有一個多媒體小組，專門制作視頻教學光盤。當教練員演示如何使用Web網(wǎng)站和資源進行課堂教學時，多媒體小組的成員就會把這一過程攝錄下。然后將這些視頻放在我們的網(wǎng)站上，以便讓其他教師都可以看到并從中學習技巧?！?Williams說。

“通過廣播系統(tǒng)，我們還可以與區(qū)內(nèi)的每個學校進行交流。如果我們得到了某些新的教學資源，我們就會用上述方式通知各個學校。”