互聯(lián)網(wǎng)下高校馬克思主義理論課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略

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    摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給高校馬克思主義理論課教學(xué)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)又以巨大、快速、便捷的信息改變著大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向，給高校馬克思主義理論課教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)?；谶@樣的背景，本文就教學(xué)作一番探討。
    關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；馬克思主義理論課
    中圖分類號(hào)：G710    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A    文章編號(hào)：1005-1422（2015）01-0080-02

　在互聯(lián)網(wǎng)背景下，研究如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)越的技術(shù)平臺(tái)開(kāi)展馬克思主義理論課教學(xué)，積極應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，發(fā)揮馬克思主義理論教學(xué)對(duì)于學(xué)生思想的積極引導(dǎo)作用，用馬克思主義理論武裝當(dāng)代大學(xué)生，成為高校馬克思主義理論課教師重要而又緊迫的任務(wù)。
　　一、 互聯(lián)網(wǎng)給高校馬克思主義理論課教學(xué)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2014年1月發(fā)布的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，2013年12月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%，較2012年底提升了3.7個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)的普及率逐年攀升，覆蓋范圍越來(lái)越廣，而大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)使用最活躍的群體之一。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)已成為了日常的學(xué)習(xí)生活方式，這給高校的馬克思主義理論課教學(xué)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。
　?。ㄒ唬┗ヂ?lián)網(wǎng)給馬克思主義理論課教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)方式多樣化
　　網(wǎng)絡(luò)資源能使教學(xué)空間無(wú)限擴(kuò)展，虛擬技術(shù)能有效模擬現(xiàn)實(shí)，為馬克思主義理論課教學(xué)提供大量信息素材。同時(shí)馬克思主義的相關(guān)著作、論述和實(shí)踐素材等可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高速傳播，供大學(xué)生隨時(shí)閱讀使用，方便快捷，使學(xué)習(xí)和研究馬克思主義的方式多樣化。
　?。ǘ├没ヂ?lián)網(wǎng)輔助馬克思主義理論課教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和加強(qiáng)師生間的溝通
　　運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行馬克思主義理論課教學(xué)，可以使課堂變得生動(dòng)活潑，色彩鮮明，聲情并茂。為學(xué)生提供了豐富多彩的信息，使師生、生生之間的信息文化變得豐富而生動(dòng)，使馬克思主義理論更容易被大學(xué)生接受。
　　（三）利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
　　互聯(lián)網(wǎng)的交互性強(qiáng)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了一種相互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己的看法，師生之間、學(xué)生之間平等地參與討論和爭(zhēng)辯。這種交互式的教學(xué)方式加強(qiáng)了師生間和學(xué)生間的交流，通過(guò)辯論可以消除學(xué)生對(duì)馬克思主義的疑惑，使馬克思主義真正扎根于學(xué)生的心中。
　　二、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于馬克思主義理論課教學(xué)造成的挑戰(zhàn)
　　（一）對(duì)于馬克思主義理想信念的沖擊
　　在當(dāng)前全球化的背景下，世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等都在不斷地進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的馬克思主義理想信念造成沖擊，增加了教學(xué)的難度。
　　（二）互聯(lián)網(wǎng)傳播的社會(huì)負(fù)面信息削弱大學(xué)生對(duì)馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的認(rèn)同感
　　馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法是高校馬克思主義理論課的教學(xué)內(nèi)容。馬克思主義的立場(chǎng)即為絕大多數(shù)的勞動(dòng)人民謀利益；馬克思主義教學(xué)的主要內(nèi)容即向?qū)W生傳授對(duì)于自然、社會(huì)、思維科學(xué)的認(rèn)識(shí)；馬克思主義的方法是馬克思主義教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界與改造世界的基礎(chǔ)。然而互聯(lián)網(wǎng)傳播的社會(huì)負(fù)面信息動(dòng)輒就能引起數(shù)萬(wàn)人的關(guān)注和評(píng)論，社會(huì)不公平現(xiàn)象如貪污腐敗、貧富差距等信息迅速傳播出來(lái)，在一定程度上影響大學(xué)生的思想，使大學(xué)生對(duì)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法產(chǎn)生質(zhì)疑。
　?。ㄈ┗ヂ?lián)網(wǎng)的特性對(duì)高校馬克思主義理論課教學(xué)方法和模式的沖擊
　　傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式，注重以課本知識(shí)為主，從理論到理論，從概念到概念，信息量小，而且往往是單向性，課堂教學(xué)枯燥，削減了大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論的興趣。互聯(lián)網(wǎng)上有著豐富多彩、直觀生動(dòng)、具體形象的學(xué)習(xí)資源，不再單一地依靠教師的知識(shí)傳授，這在一定程度上消解了教師的權(quán)威性?；ヂ?lián)網(wǎng)的交互性使學(xué)生對(duì)照本宣科、單一刻板的教學(xué)方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈的排斥情緒，他們渴望與教師平等地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。
　　三、高校馬克思主義理論課教學(xué)應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)挑戰(zhàn)的策略
　?。ㄒ唬┘訌?qiáng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)思潮的解讀與分析
　　互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性和信息多元性形成了強(qiáng)勁的互聯(lián)網(wǎng)思潮，在高校馬克思主義理論課教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)思潮的解讀與分析，馬克思主義是一個(gè)開(kāi)放的理論體系，其對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)思潮具有一定的吸收性。因此，高校馬克思主義理論課教學(xué)內(nèi)容中要加強(qiáng)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)思潮的解讀與分析。目前，學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)思潮的負(fù)面影響，最重要的原因是因?yàn)槠鋵?duì)于互聯(lián)網(wǎng)中的非馬克思主義思想的本質(zhì)并不了解。因此，在高校馬克思主義理論課教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)影響力較大的互聯(lián)網(wǎng)中的非馬克思主義思想進(jìn)行深入的剖析與解讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于非馬克思主義思想的深入了解，通過(guò)“以理服人”的方式引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)看待互聯(lián)網(wǎng)思潮。
　?。ǘ├没ヂ?lián)網(wǎng)資源創(chuàng)建新的馬克思主義理論課教學(xué)模式
　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式已沒(méi)法完成高校馬列主義理論課的任務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)的特性和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩、趣味生動(dòng)的資源來(lái)傳授馬克思主義理論。
　?。ㄈ┱细鞣N資源建立馬克思主義教學(xué)網(wǎng)站
　　建立馬克思主義教學(xué)網(wǎng)站，是利用信息網(wǎng)絡(luò)化的共享性、即時(shí)性、互動(dòng)性，使高校馬克思主義理論教育教學(xué)資源共享，使學(xué)生能夠即時(shí)便捷的學(xué)習(xí)馬克思主義，使師生之間能夠雙向溝通和相互交流。
　?。ㄋ模﹥?yōu)化教師隊(duì)伍，建立一支高素質(zhì)的，懂互聯(lián)網(wǎng)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)馬克思主義理論課導(dǎo)向作用
　　從事高校馬克思主義理論課教學(xué)的教師，除了要不斷豐富自己的馬克思主義理論水平，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)積極踐行，具備熟練使用互聯(lián)網(wǎng)的技能，了解互聯(lián)網(wǎng)文化，能夠引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)思潮中甄別出不良信息，能夠駁斥、對(duì)抗影響大學(xué)生思想健康的各種非馬克思主義甚至反馬克思主義思潮，減少互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想的負(fù)面影響，強(qiáng)化馬克思主義理論的思想引領(lǐng)作用。

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