中職學校校園文化建設(shè)實踐與反思

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    文化發(fā)展繁榮是教育的神圣使命，學校是文化建設(shè)的重要陣地。開展校園文化建設(shè)是提高學生人文修養(yǎng)及綜合素質(zhì)的需要，尤其是中職學校，要根據(jù)自身的辦學特點，順應職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有特色的校園文化體系。

    多年來，我校致力于構(gòu)建多元文化素養(yǎng)引領(lǐng)的校園文化育人機制，打造融合傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、企業(yè)文化、專業(yè)文化和制度文化的文化體系，通過實施“五個一工程” ：校園文化環(huán)境進一步美化，校園文化設(shè)施進一步完善，校園文化育人活動進一步豐富，校園文化內(nèi)涵進一步深化，校園文化育人機制進一步落實，努力使物質(zhì)文化賞心悅目、精神文化浸潤心田、制度文化科學人性，形成內(nèi)涵豐富、獨具特色的理工文化，辦使學生終身受益的職業(yè)教育。

   一、物質(zhì)文化建設(shè)

    在校園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是載體。完善的校園文化設(shè)施為師生員工開展豐富多彩的喜聞樂見的教育活動提供重要支撐，使師生員工教有其所，學有其所，在求知求美中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施，合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶師生的高尚情操，塑造師生的美好心靈，激發(fā)師生的開拓進取精神，促進師生的身心健康發(fā)展。

    　1．校園文化育人環(huán)境建設(shè)

    校本部基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的時間較早，部分建筑物的外墻已經(jīng)陳舊老化，出現(xiàn)脫落和滲漏，近幾年，學校策資完成校園建筑外墻裝修工程、校園綠化美化工程及建筑物輔助設(shè)施的改造，學校面貌煥然一新，尤其是教學樓中庭改造后，學生的文化活動場所大大增加，為學校社團文化活動的開展提供了硬件基礎(chǔ)。

    2．校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

    校本部校園文化基礎(chǔ)設(shè)施欠缺，之前只有一些櫥窗宣傳設(shè)施和走廊文化設(shè)施，經(jīng)過改造，完成了以傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化、企業(yè)文化、專業(yè)文化和制度文化為核心的文化展示園地和一批體現(xiàn)職業(yè)教育特色、特區(qū)創(chuàng)新精神和企業(yè)文化的文化景觀，增加了文化雕塑5個，文化長廊1條，文化宣傳欄20個，傳統(tǒng)文化展示框40個，現(xiàn)代文化展示框30個，企業(yè)文化展示框20個，專業(yè)文化展示框20個。并通過教室文化基礎(chǔ)設(shè)施和實訓室文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將專業(yè)文化和企業(yè)文化 融于學生日常學習、實訓的環(huán)境中。

    二、精神文化建設(shè)
 
    精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認同的文化觀念、價值觀念、生活觀念，具體體現(xiàn)在校風、教風、學風和學校人際關(guān)系上。

    1．校風、教風、學風建設(shè)

    校風建設(shè)實際上就是校園精神的塑造，我校的校風建設(shè)主要體現(xiàn)在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐稀＝田L建設(shè)主要是在干部職工中倡導實事求是、團結(jié)協(xié)作、高效務實、服務周到、風清氣正的辦事作風和在教師中樹立為人師表、教書育人、治學嚴謹、耐心細致、開拓進取的教學作風。學風建設(shè)是通過養(yǎng)成教育和長期訓練，使學生形成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣、勞動習慣和職業(yè)素養(yǎng)。

   2．“點、線、面結(jié)合”的校園專業(yè)文化建設(shè)

    我校校園專業(yè)文化內(nèi)涵建設(shè)體系特點是：以專業(yè)競賽訓練隊、科技類社團日?；顒訛辄c，以參加各類專業(yè)競賽、科學創(chuàng)新活動為線，以舉辦面向全校學生的校內(nèi)技能節(jié)為面，以點連線，以線帶面培養(yǎng)學生專業(yè)文化素養(yǎng)，將知識產(chǎn)權(quán)教育與教學改革和素質(zhì)教育有機結(jié)合，在校園內(nèi)營造尊重知識、鼓勵創(chuàng)新的氛圍，積極培養(yǎng)學生的知識產(chǎn)權(quán)意識和創(chuàng)新精神。

    3．“與區(qū)域特色相結(jié)合”的校園傳統(tǒng)文化建設(shè)

    我校校園傳統(tǒng)文化內(nèi)涵建設(shè)的做法是：將弟子規(guī)學習、孝道教育等中華傳統(tǒng)美德教育納入班級德育常規(guī)工作管理，連續(xù)五年舉辦弟子規(guī)知識競賽，引導學生從國學經(jīng)典中了解歷史、傳承文化、弘揚美德、陶冶情操，并充分結(jié)合本地區(qū)區(qū)域特色的沙田民歌（2005年被列入廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄）和舞龍舞獅等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開展相關(guān)文化活動，培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

    4．“校企零距離”的校園企業(yè)文化建設(shè)

    我校校園企業(yè)文化建設(shè)以校企合作，聯(lián)合辦學為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化對接的平臺，實現(xiàn)培養(yǎng)目標與社會需求的連接，職業(yè)教育與社會實踐的連接，學生學習同就業(yè)的連接，學校每學期邀請企業(yè)管理專家來學校宣講企業(yè)文化，每年安排教師暑假期間到合作企業(yè)進行生產(chǎn)實踐鍛煉，使學校教師與工程技術(shù)人員和經(jīng)營管理人員“零距離”接觸，把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入到教育教學活動中，并由實訓處承辦畢業(yè)生實習就業(yè)校園推介會，讓學生“零距離”了解參會企業(yè)文化，我校還和聯(lián)想公司合作，成功舉辦三期聯(lián)想企業(yè)文化培訓班，取得良好效果。

    5．“寬松和諧”的人際關(guān)系建設(shè)

    校園人際關(guān)系是校園精神文化建設(shè)的支點，主要包括校領(lǐng)導與教職工、教師之間、師生之間、學生之間的關(guān)系。我校通過組織科組集體備課、說課、評課系列活動，青藍工程、班級團隊管理活動、課題組教學研究活動，工會和團委組織趣味運動會、爭創(chuàng)文明辦公室、“理工好聲音”、乒乓球、羽毛球比賽、演講比賽，教師元旦文藝匯演等一系列活動，加深了教師之間的理解和溝通，形成教職員工互助團結(jié)、友好相處的和諧局面，極大改善了學校的人際關(guān)系，增強了學校的凝聚力和團隊的戰(zhàn)斗力。

   三、制度文化建設(shè)

    校園制度文化是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，是維持學校正常秩序的保障機制。只有建立健全規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才能保證各方面工作和活動的落實和開展。但是僅有完整的規(guī)章制度還不夠，還必須有負責將各項規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實的組織機構(gòu)和隊伍，校園文化組織機構(gòu)的健全與完善，校園文化隊伍的積極與勤奮對正常開展校園文化活動，具有十分重要的決定性作用。

    1．中職學校獨特的制度文化建設(shè)

    我校的生源大部分來自于本市初中畢業(yè)生，少數(shù)是外省市農(nóng)民工子女，選擇職校也許是他們無奈的選擇，這些學生相對而言學業(yè)成績差、紀律性不強、自覺性不夠、厭學、逆反、自卑、自棄……學生的管理問題一直是困擾我們的難題。我校從抓常規(guī)入手，以心理疏導為突破，來規(guī)范管理行為，狠抓制度建設(shè)，加強對教師教育行為和學生學習行為的約束，逐步形成不同于其他類型學校的中職學校制度體系，特別是在學生行為規(guī)范，專業(yè)學習與實習實訓、職業(yè)道德與素養(yǎng)等方面，形成制度，強化管理。

    2．組織機構(gòu)和隊伍建設(shè)

    我校領(lǐng)導及全體教師通過校長辦公會議、教工代表大會、專業(yè)部會議、專業(yè)科組會、班主任工作會議、教育教學研討會等長效機制，并通過組織教師參加理工講堂、青藍工程、聯(lián)想中層管理培訓及班主任管理培訓、中層競崗、述職、考評等相關(guān)活動，建立以社團管理為特色的教育制度，以精品課程為特色的教學制度，逐步完善包括就業(yè)實習和后勤保障在內(nèi)的系統(tǒng)完整的崗位職責、工作流程和管理制度，印制成冊，在校內(nèi)予以落實。

    四、總結(jié)與反思

    我校充分利用新建或改造的文化宣傳陣地和活動設(shè)施，開展校園文化宣傳和社團活動，教師和學生踴躍參與校園文化活動，并通過建設(shè)科學的管理制度和組織機構(gòu)，加強執(zhí)行力度，教師的工作熱情得到充分發(fā)揮，學生綜合素質(zhì)得以改善，學校的社會影響力更加廣泛，校園文化氣息更加濃厚。校園文化建設(shè)推進了學校的全面發(fā)展，促進了教學質(zhì)量的進一步提高。

     我校生本教育課題研究多次被評為省一等獎，承擔省“十一五”科研規(guī)劃課題《保護、研究、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——“珠海沙田民歌”》，并獲得一等獎，其研究成果受到專家學者及廣東省教育學會的高度評價。參加全國第七屆中小學德育思想建設(shè)成果評比獲先進單位和優(yōu)秀組織獎，學校榮獲第二屆廣東省青少年書法大賽書法教育名校獎。2013年，舞蹈社和龍獅隊聯(lián)合排演的原創(chuàng)舞蹈作品《獅徒》獲珠海市第25屆青少年藝術(shù)大賽金獎（第一名）。以沙田民歌音樂元素和素材創(chuàng)編的舞蹈《歸》獲第二屆全國中小學音樂舞蹈優(yōu)秀獎作品電視匯演最高獎“國家未來之星獎”。教師四重唱《真心阿妹世上難求》獲廣東第二屆咸水歌會金獎和第三屆珠三角咸水歌會創(chuàng)作金獎。學生表演唱《真心阿妹世上難求》榮獲珠海市第23屆青少年藝術(shù)花會金獎。三年來，全校師生參加各級各類技能大賽獲獎300多項，學生參加全國職業(yè)院校技能大賽，機電一體化項目連續(xù)兩年獲中職組一等獎……剛剛落幕的珠海市合唱節(jié)，我校教工合唱隊，技壓群芳，再獲金獎。我們已經(jīng)從校園文化建設(shè)工作中，聞到花香，嘗到果甜，學校被評為珠海市模范集體、廣東省先進集體和全國藝術(shù)教育先進單位。

    校園文化建設(shè)是一項長期的、艱苦的工作，是一項系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，我們所作的努力，所取得的成效，只能說是初步的，只表明我正走在校園文化建設(shè)的征途上，遠沒有到達目的地，文化的動態(tài)性特點，決定了我們的校園文化建設(shè)必須因時而變、與時俱進。

    校園文化對學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著春風化雨、潤物無聲的深遠影響，而這種影響往往是其他課程所無法替代的，我們對校園文化的功能作用、表現(xiàn)形式及方法途經(jīng)等方面的認識仍有待提高，斗門校區(qū)的綠化美化、人文景觀、走廊文化、專業(yè)文化、課室文化、宿舍文化建設(shè)仍有很大提升空間。如何引導校園文化活動中的娛樂化傾向，提升文化品位和精神內(nèi)涵亟需探索；中職教育作為一種與本地經(jīng)濟發(fā)展最為緊密的教育類型，校企精神文化、校企制度文化的對接與共融，還需要反思。校園文化建設(shè)任重道遠。


    參考文獻：

   ［1］邰亞臣．在學校文化建設(shè)中開展德育工作［J］.北京教育，2006.

   ［2］陳琦．中學校園文化的育人功能和建設(shè)途徑［J］.福建師范大學學報，2006.

    ［3］潘宏偉，肖銅．關(guān)于校園文化建設(shè)的思考［M］.教育探索，2001.