提高學(xué)生檢驗(yàn)操作技能的替代操作方法探析

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    摘要：本文通過分析替代操作方法的應(yīng)用，以解決學(xué)生在課堂操作練習(xí)時(shí)間短、操作練習(xí)的實(shí)驗(yàn)材料缺乏、操作練習(xí)的對(duì)象不足等因素的影響，增加學(xué)生操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠盡快熟練掌握這些操作技能。

　　關(guān)鍵詞：檢驗(yàn)教學(xué)；操作練習(xí)；替代方法

    中圖分類號(hào)：G712    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A    文章編號(hào)：1005-1422（2014）10-0120-01

 
    操作技能的學(xué)習(xí)，一般需要通過多次練習(xí)，方能熟練。而在檢驗(yàn)教學(xué)里面，有些技能的操作練習(xí)受到實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)對(duì)象（人）、經(jīng)費(fèi)等因素的影響。要做到重復(fù)多次練習(xí)，受到各種各樣的限制。例如，扎手指、平板分區(qū)劃線接種法等的練習(xí)。前者因?yàn)榫毩?xí)的對(duì)象是“人”，在課堂練習(xí)時(shí)，都是學(xué)生間相互采血來練習(xí)扎手指，一次課僅練習(xí)一次或者幾次，課后一般就沒有練習(xí)了，這就限制了練習(xí)的次數(shù)。而平板分區(qū)劃線接種法的練習(xí)，因?yàn)樾枰獎(jiǎng)澗€接種細(xì)菌之后，第二天才能看到結(jié)果，才能知道劃線的效果怎么樣。而初學(xué)者一般存在的問題是，劃線時(shí)接種環(huán)的使用還不夠熟練，力度、角度控制的也不佳。所以，可以通過加強(qiáng)初學(xué)者對(duì)接種環(huán)使用的力度、角度等情況來練習(xí)，使操作者更快掌握平板分區(qū)劃線接種法的工具——接種環(huán)的使用，才能更好、更快的掌握平板分區(qū)劃線接種法這項(xiàng)操作技能。

　　下文，介紹一下在筆者在實(shí)際工作中為了提高學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，使用的一些替代操作方法。

　　一、扎手指替代操作方法的應(yīng)用

　　由于開始練習(xí)扎手指時(shí)，學(xué)生拿采血針的手勢(shì)和扎手指時(shí)的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性都還不高。在讓學(xué)生經(jīng)歷過一次用采血針扎手指的練習(xí)后，采用替代針（如用棉簽的竹柄，折一小段，大概有采血針那么長）來進(jìn)行練習(xí)。這樣，被扎的人只是有一點(diǎn)點(diǎn)疼，而且被扎的手指不出血，可以多次練習(xí)扎的動(dòng)作。同時(shí)，練習(xí)的人也不用害怕準(zhǔn)確度不夠，扎傷自己。這樣，學(xué)生就可以在課余時(shí)間，隨時(shí)隨地的練習(xí)拿針的姿勢(shì)和扎針的手法，可以更好地掌握扎手指的技術(shù)，逐漸提高熟練程度，逐步掌握“快、準(zhǔn)、狠”的扎手指操作技術(shù)要領(lǐng)。然后在實(shí)驗(yàn)課時(shí)，進(jìn)行正式的操作，以便驗(yàn)證扎手指技術(shù)的情況。實(shí)踐表明，學(xué)生通過此種方法獲得了很大的進(jìn)步。

　　二、平板分區(qū)劃線接種法替代操作方法的應(yīng)用

　　平板分區(qū)劃線接種法作為最常用的分離培養(yǎng)細(xì)菌的方法，通過該接種法，可使標(biāo)本中的細(xì)菌分散生長，形成單個(gè)菌落，有利于從含有多種細(xì)菌的標(biāo)本中分離出目的菌。平板劃線接種法是作為細(xì)菌鑒定環(huán)節(jié)中的一項(xiàng)重要技能，只有掌握好這項(xiàng)技能，才能完成細(xì)菌的鑒定工作。由于實(shí)驗(yàn)室的條件限制，不可能一次或者每次都提供給每個(gè)學(xué)生很多平板來練習(xí)，這就限制了學(xué)生盡快掌握這項(xiàng)技能的速度。

　　為了讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)本技術(shù)，除了示教外，在每次練習(xí)平板分區(qū)劃線接種法時(shí)，筆者都會(huì)要求學(xué)生先用接種環(huán)，在培養(yǎng)基的蓋子外面練習(xí)分區(qū)劃線接種法的動(dòng)作，讓學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間感受劃線時(shí)接種環(huán)的變化和手的力度、角度等。多次練習(xí)后，才真正挑取細(xì)菌在培養(yǎng)基上面進(jìn)行分區(qū)劃線。第二天再觀察結(jié)果，再根據(jù)細(xì)菌生長的情況來判斷操作的好與壞，以便更好地調(diào)整劃線的方法。接著在新的培養(yǎng)基蓋子上空劃線練習(xí)，感覺有進(jìn)步后才真正去劃線，等下一天再觀察。另外，學(xué)生以宿舍為單位，每個(gè)宿舍可以借一支接種環(huán)和一個(gè)空白平皿，帶回去宿舍，利用空余時(shí)間練習(xí)平板分區(qū)劃線的操作手法。這樣既增加了練習(xí)的機(jī)會(huì)，也節(jié)省了大量的材料，一舉兩得。

　　通過這些替代操作方法的應(yīng)用，學(xué)生增加了操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，可以更快、更容易地熟練掌握這些技能，為學(xué)生將來實(shí)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的操作技能基礎(chǔ)。同時(shí)，也節(jié)約了大量的實(shí)驗(yàn)材料，符合節(jié)約型的辦學(xué)模式，值得推廣。