高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)研究

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　　摘要：校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)是高職教育內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容之一。本文通過分析高職生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的內(nèi)涵、建設(shè)意義和現(xiàn)狀，提出了高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)思路。

　　關(guān)鍵詞：建筑電氣工程技術(shù)；校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地；建設(shè)研究

    中圖分類號：G712    文獻標識碼：A    文章編號：1005-1422（2014）10-0118-02

　　一、高職生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的內(nèi)涵

　　高職校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是指高職院校利用自身的優(yōu)勢，與政府、行業(yè)、企業(yè)或者社會相結(jié)合，全面開發(fā)基地的生產(chǎn)功能，通過產(chǎn)品生產(chǎn)、社會服務(wù)、技術(shù)研發(fā)等生產(chǎn)性過程，實現(xiàn)經(jīng)濟效益，并在生產(chǎn)中實現(xiàn)學(xué)生實踐技能培養(yǎng)的一種實訓(xùn)基地。

　　高等職業(yè)教育最顯著的辦學(xué)特色在于技能性、實踐性和職業(yè)性，加強實踐教學(xué)是辦好高等職業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職教育的實踐教學(xué)主要由實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個環(huán)節(jié)組成，按照實訓(xùn)的任務(wù)可分為教學(xué)性實訓(xùn)和生產(chǎn)性實訓(xùn)，生產(chǎn)性實訓(xùn)按照空間的不同又可分為校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)和校外生產(chǎn)性實訓(xùn)。

　　高職教育實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)遵循先進性原則、職業(yè)性原則、整體性原則、真實性原則、服務(wù)性原則和創(chuàng)新性原則。其中真實性原則中包含仿真性和生產(chǎn)性。對生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的理解，應(yīng)該從生產(chǎn)和實訓(xùn)兩個方面的結(jié)合上來理解，一方面強調(diào)生產(chǎn)性的實習(xí)，另一方面強調(diào)實習(xí)場所的生產(chǎn)仿真性或企業(yè)環(huán)境的真實性。

　　二、高職校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的意義和現(xiàn)狀

    （一）高職校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的意義

　　高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地的建設(shè)是職業(yè)教育區(qū)別于其他類型的教育的顯著特征，而生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)則是高等職業(yè)教育實踐教學(xué)發(fā)展的體現(xiàn)。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的創(chuàng)新模式，是提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)競爭力的有效途徑，是人才培養(yǎng)模式改革的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　（二）高職校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地現(xiàn)狀

　　我國高職實訓(xùn)基地項目建設(shè)總體時間不長，對于基地的建設(shè)與運行還缺少一套比較完善的有效管理機制。高職院校在實訓(xùn)基地的建設(shè)上，普遍存在校內(nèi)實訓(xùn)基地生產(chǎn)化程度不高，基地的建設(shè)規(guī)劃、環(huán)境布置和項目設(shè)計與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)對接程度不夠，導(dǎo)致校內(nèi)實踐教學(xué)與生產(chǎn)管理一線的對接、與企業(yè)真實環(huán)境的匹配、與工作過程的一致性不夠等問題。因此，高職院校的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)需進一步完善。

　　目前，建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)大多采用操作工位單元設(shè)計，強調(diào)實訓(xùn)技能操作練習(xí)，每個工位提供一項或多項操作技能訓(xùn)練條件，由教師發(fā)放實訓(xùn)任務(wù)，學(xué)生在工位上在教師指導(dǎo)下完成操作技能訓(xùn)練任務(wù)，但此種設(shè)計整體實訓(xùn)環(huán)境和實際生產(chǎn)環(huán)境的條件和規(guī)模有所差距。

　　由于建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的工作范疇充分體現(xiàn)建筑工程的工作環(huán)境緊張、惡劣、責任大，技術(shù)關(guān)注點復(fù)雜以及建筑電氣自身安全、環(huán)保、節(jié)能、智能等技術(shù)特點，要求建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地必須主動適應(yīng)，量身定制，特色發(fā)展。

　　三、高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)思路
　　
    （一）建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標

　　建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)面向建筑電氣設(shè)計、施工、管理第一線，從事建筑供配電系統(tǒng)、建筑照明系統(tǒng)、建筑防雷和接地系統(tǒng)及建筑電氣控制系統(tǒng)的設(shè)計、施工、調(diào)試、運行、管理與維護等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識，遵紀守法意識，樹立終身學(xué)習(xí)理念，具有良好的學(xué)習(xí)能力、交流溝通和團隊協(xié)作能力、實踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

　　從培養(yǎng)目標可知，高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)從工作技能方面重點培養(yǎng)學(xué)生四項核心能力：建筑電氣設(shè)計能力；建筑電氣系統(tǒng)施工能力；建筑電氣系統(tǒng)調(diào)試與運行能力以及建筑電氣施工組織與管理能力。

　　（二）建筑電氣工程施工特點和生產(chǎn)過程

　　建筑電氣工程施工生產(chǎn)與建筑土建施工、建筑裝飾施工配合緊密，具有工作面相互交換多、立體交叉作業(yè)多等特點，因而在生產(chǎn)進度計劃安排、作業(yè)安全措施、驗收整改等各類生產(chǎn)活動的協(xié)調(diào)安排顯得十分重要。

　　建筑電氣工程的施工生產(chǎn)過程包括圖紙識讀和技術(shù)交底、二次細化設(shè)計、施工技術(shù)方案準備、施工材料準備、人員組織與調(diào)度、施工組織與管理、電氣控制線路安裝、電氣設(shè)備故障分析和檢修、施工成本控制、施工進度控制、施工質(zhì)量控制、施工安全與環(huán)境管理、項目質(zhì)量驗收、工程合同管理等生產(chǎn)環(huán)節(jié)。

   （三）建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)思路

　　針對建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)的核心工作能力和建筑電氣工程施工生產(chǎn)特點，設(shè)計能夠滿足建筑電氣工程施工生產(chǎn)內(nèi)容的仿真實訓(xùn)環(huán)境。實訓(xùn)環(huán)境分為施工技術(shù)準備兼辦公區(qū)和仿真施工區(qū)。

　　施工技術(shù)準備兼辦公區(qū)提供可供角色扮演的施工現(xiàn)場辦公環(huán)境，提供計算機輔助設(shè)計軟硬件平臺，提供設(shè)計參考資料，滿足建筑供配電計算、照明計算、設(shè)備和器材的選型和配置、制圖和設(shè)計文檔制作，提供工藝流程、規(guī)范等技術(shù)文件。即在施工技術(shù)準備兼辦公區(qū)可以完成技術(shù)圖紙識讀和技術(shù)交底、二次細化設(shè)計、施工技術(shù)方案準備、施工組織與管理等生產(chǎn)性工作。

　　仿真施工區(qū)可為金屬結(jié)構(gòu)仿真建筑房屋，采用金屬網(wǎng)孔板與鋁合金支架組合房屋模型，在房屋模型內(nèi)可安裝插座、線槽、線管、燈具、配電箱等電氣設(shè)備和部件。在仿真施工區(qū)完成施工材料、工具、人員組織與調(diào)度、電氣控制線路安裝、電氣設(shè)備故障分析和檢修、施工成本控制、施工進度控制、施工質(zhì)量控制、施工安全與環(huán)境管理、項目質(zhì)量驗收等生產(chǎn)性工作。

　　在教學(xué)組織上，學(xué)生按照任務(wù)要求，以小組團隊、分工合作進行工作任務(wù)的解讀，查找技術(shù)規(guī)范和圖紙資料，進行工程設(shè)計，制定工作方案，確定施工技術(shù)，領(lǐng)取工具和器材并完成施工訓(xùn)練任務(wù)。最終的學(xué)習(xí)成果包括各項技術(shù)圖紙、各項施工技術(shù)方案文本、施工組織和管理文本、質(zhì)量目標、成本控制、安全管理措施、項目驗收報告等文本以及工程的施工現(xiàn)場和調(diào)試成果。

　　以上的建設(shè)思路，充分體現(xiàn)了建筑電氣工程生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的仿真性要素，既培養(yǎng)了學(xué)生的核心工作能力，同時還鍛煉了學(xué)生社會職業(yè)能力，例如溝通、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力等。

　　在實訓(xùn)基地建設(shè)模式上，應(yīng)充分利用校企合作，利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目計劃和教師工作室計劃，將企業(yè)任務(wù)引入課堂。由教師和企業(yè)兼職教師合作培養(yǎng)，通過建章立制，建立一整套實驗、實訓(xùn)、培訓(xùn)、競賽、考證、研發(fā)、服務(wù)的管理制度，從實訓(xùn)教師管理到實訓(xùn)設(shè)備管理維護都有章可循，并建立實訓(xùn)基地長效發(fā)展機制，使其成為建筑電氣對外服務(wù)的平臺，提供包括技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)、技能考核與鑒定（如建筑電工證、建筑施工技術(shù)員、質(zhì)量檢查員等）等社會服務(wù)工作，提升實訓(xùn)的生產(chǎn)性內(nèi)涵。

　　四、結(jié)語

　　校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)涉及社會、學(xué)校、企業(yè)很多因素，本文基于建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位工作要求，歸納了本專業(yè)核心能力培養(yǎng)過程的生產(chǎn)性要素，提出了高職建筑電氣工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)思路，以期為同類實訓(xùn)基地建設(shè)提供參考依據(jù)。

　　
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